比較技職教育 申論題歷屆試題與參考架構
高考三級，民國 104～104 年共 1 份試卷、4 題，其中 4 題附參考答題架構。考這一科的類科：技職教育行政。本頁列出歷年全部題目，參考架構只列開頭的「破題」，完整的答題架構、關鍵字與作答提醒請到站內查看。
104 年（考試時間 120 分鐘） 原卷 PDF
- 1
試就德國「二元職業教育制度」在臺灣施行的可行性加以論述之。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
德國二元制（Duales System）以「企業實習訓練＋職業學校理論教學」並行，背後靠的是法制、公會與企業文化的支撐。論可行性不能只談制度移植，須先拆解其成功條件，再逐項比對臺灣的產業結構、法制與社會觀念，最後提出「調適性移植」的方向。
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- 2
在全球化教育市場的競爭下，歐盟自 1990 年起執行了許多大型的整合性教育與訓練計畫，請就這些計畫中與技職教育相關者加以闡述，並分析其對臺灣之啟示或意義。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
歐盟以「提升人力資本競爭力、促進跨國流動與資格互認」為核心，將職業教育與訓練（VET）納入整合性計畫與政策架構。作答應先說明歐盟推動的背景，再依時序介紹與技職相關的計畫與工具，最後轉化為對臺灣的具體啟示。
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- 3
臺灣教育制度或政策歷年來多所參照美國，在中等技職教育方面也因社會需求改變，而出現類似美國綜合高中的發展，試說明美國中等技職教育的發展及困境，以及臺灣可引以為借鏡或警惕之處。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
美國中等技職教育由早期獨立職業學校，走向「綜合中學」為主、職業課程融入其中，再轉型為「生涯與技術教育（CTE）」。其發展反映民主平等與職業準備之間的拉鋸；臺灣綜合高中與技職政策可從其經驗中取法，也應避免其困境。
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- 4
我國技職教育歷年來雖然在培育學生創造發明能力以及與產學研發合作等方面有所貢獻，然而在面對全球經濟競爭、人口與產業結構以及學制變革等挑戰，技職教育的發展仍然有許多困難課題待因應。試舉出三項你認為現今技職教育面臨的重大困境，並提出可能的改善建議。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
我國技職教育曾支撐經濟起飛，但在少子化、產業升級與學制轉型（專科改制、技院升格科大）下，面臨定位模糊與學用落差。本題要「三項困境＋對應建議」，宜先簡述挑戰背景，再以困境—成因—對策逐項對應。
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題目來源：考選部考畢試題查詢平臺（政府資訊公開資料）；參考架構為本站自撰，僅供準備方向參考，非官方標準答案。最後更新：。