視覺傳播 申論題歷屆試題與參考架構
高考三級，民國 102～111 年共 7 份試卷、28 題，其中 26 題附參考答題架構。考這一科的類科：視聽製作。本頁列出歷年全部題目，參考架構只列開頭的「破題」，完整的答題架構、關鍵字與作答提醒請到站內查看。
111 年（考試時間 120 分鐘） 原卷 PDF
- 1
1980 年代首家「虛擬實境」 （Virtual Reality；簡稱 VR）公司 VPL 創辦人傑容．藍尼爾（Jaron Lanier）曾說： 「VR 是讓你設身處地為他人著想的媒體，希望那是增強同理心的途徑。」請說明其意涵，並舉例證支持你的看法。 （25 分）
（25 分）
參考架構・破題
藍尼爾這句話的核心是：VR 以第一人稱視角、具身的臨場感與自主互動，讓使用者不只是「觀看」他人處境，而是暫時「置身」他人處境，因此被期待成為培養同理心的媒介；但他說的是「希望」，意味這只是媒介潛能，不是必然結果。作答應先拆解機制、再以作品與研究為證、最後指出限制。
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- 2
國內博物館、美術館或文化機構為與年輕世代進行更良好的訊息溝通有何創新做法？試舉一例說明其視覺識別圖像（Logo）之形式組合和美學意涵，分析如何運用新興媒介在適當的品牌接觸點上建構有力的形象識別？（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
本題三問：博物館面向年輕世代的創新做法、某一視覺識別圖像的形式組合與美學意涵、如何用新興媒介在品牌接觸點上建構形象識別。最好選定一個自己熟悉的館所貫串全題，先鋪陳識別與品牌理論，再做個案形式分析，最後畫出接觸點配置。
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- 3
評估元宇宙中視覺訊息傳播功能和互動效果，試想你可創造出什麼元宇宙數位影音內容來推廣臺灣流行文化？（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
題目分兩段：先「評估」元宇宙的視覺訊息傳播功能與互動效果，必須有評估構面並兼談限制；再「提案」推廣台灣流行文化的數位影音內容，必須具體到主題、形式、平台、互動機制與成效指標。評估不能只誇沉浸，提案不能只寫創意口號。
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- 4
英國傳播符號學伯明罕學派學者霍爾（Stuart Hall）提出媒體製播者可運用視覺傳播符碼，操作被表現對象之內容和意義，影響閱聽大眾認知；相對地，閱聽大眾可運用「主流霸權式解讀」 、「協商式解讀」 、「對立式解讀」這三種解碼模式，加以回應或批判視覺傳播文本，請舉例說明之。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
霍爾的編碼／解碼模型主張：意義不是被傳輸，而是在編碼與解碼兩段相對獨立的實踐中生產。製播者會在文本中置入優勢符碼，但閱聽人依其社會位置可能順從、協商或對抗。作答宜先交代理論脈絡，再說明視覺符碼如何操作意義，然後用同一個文本貫串三種解讀，最後補上批評與數位時代延伸。
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109 年（考試時間 120 分鐘） 原卷 PDF
- 1
視覺傳播在於使用圖文影音等多種媒材傳達理念，也就是說一個故事。Bo Bergstrom主張有三個說故事的技巧：戲劇性說故事技巧、非戲劇性說故事技巧、互動性說故事技巧。請各舉一個例證，說明三種說故事技巧的差異。（30分）
（30 分）
參考架構・破題
說故事是視覺傳播的核心。題目要求比較 Bergstrom 提出的三種說故事技巧，關鍵在於說清楚三者「敘事結構」與「閱聽人位置」的差異：戲劇性靠情節衝突帶動情緒，非戲劇性靠事實、氛圍或意象累積意義，互動性則讓閱聽人參與甚至決定故事走向。每一種都要配一個具體例證。
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- 2
現在的數位時代，同時也是個跨媒介時代。在影音媒體的內容產製方面，更是如此。請舉例一個IP內容，探討該IP內容在不同平台（如廣告、漫畫、動漫、電玩、電視、電影、網路、社群媒體、串流影音等）表現形式的差異，以及對不同平台的受眾產生什麼樣的效果。請至少舉兩個平台說明。（20分）
（20 分）
參考架構・破題
本題考「跨媒介敘事」與 IP 經營。作答要先選定一個真實 IP，說明它在至少兩個平台上的呈現差異，再分析各平台受眾的接收效果，並帶出媒介特性決定內容形式的觀點。
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- 3
由媒介素養衍生的「視覺素養」，泛指個人對視覺圖像的理解與運用能力。而在網路時代，鄉民主張「有圖有真相」。請從視覺素養的觀點，剖析這句話可能蘊含的正面與負面意義，並舉例證說明。（20分）
（20 分）
參考架構・破題
「有圖有真相」反映大眾相信影像具紀錄性。從視覺素養觀點看，影像確實能提供證據，但影像也可被選取、剪裁、變造與錯置脈絡。作答要正反兩面並陳，各舉實例，最後落在培養視覺素養的必要。
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- 4
本世紀瘟疫— COVID-19的病毒在媒體上常被呈現為下列圖像：請從視覺傳播的觀點，探討上述圖像試圖傳達的內容與意義，以及帶給閱聽人什麼樣的感受。（30分）
（30 分）
107 年（考試時間 120 分鐘） 原卷 PDF
- 1
視覺訊息的接收者利用所謂聚合的原理來區別一個圖像中的各個元素。有四個聚合法則可被大腦用來整合及理解圖像。它們分別是：相似法則（the law of similarity）、鄰近法則（the law of proximity）、連續法則（the law of continuation）以及共同因緣法則（the law of common fate）。相似法則指的是圖像中各個元素的類似性。觀者會自動將目標物歸類為某種類似的基本序列，以試圖讓圖像產生意義。由於相反的視覺元素相互排斥，相似的元素互相吸引，所以眼睛會自動將相似的各個元素單位「連線」。觀者這種「填補漏失」的連結使得圖像中的各個元素產生形狀及次序。請說明其他三個法則的意義（以圖表示更佳）。 （30 分）
（30 分）
參考架構・破題
本題出自完形（Gestalt）心理學的聚合法則，題目已解釋相似法則，要求說明其餘三個：鄰近、連續、共同因緣。每一法則要寫定義、知覺效果與簡圖或實例，題目明言「以圖表示更佳」，應以文字畫出簡單示意。
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- 2
視覺的認知運作（cognitive operation）是觀者接收視覺訊息的必要過程。接收者對於某一視覺訊息的理解，有時要在認知上處理明度、彩度、深度、空間、動作、位置等關係的分析。這些都牽涉感官與視知覺的對應。認知心理學對於人類辨識視覺圖像的能力累積不少實驗與理論。請你舉一個視覺現象，以處理視覺訊息的相關理論，說明觀者對這個視覺現象的視覺認知。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
本題要求自選一個視覺現象，用處理視覺訊息的理論解釋觀者如何認知它。答題重點在「現象描述清楚」加上「理論對應得上」，建議以錯覺類現象為例，同時從由下而上與由上而下兩種處理說明。
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- 3
完形心理學對於觀察「圖與地」 （也就是所謂圖形與其所處空間正向與反向關係的現象，the figure-ground gestalt）進行過許多實驗。多數教科書也都列出過「是一張臉或是一個花瓶」的圖像。根據完形法則，請你說明有助於確認一個視界（visual field）中某物體是在前景（圖或正向空間）或背景（地或負向空間）的原則。（25 分）
（25 分）
- 4
在視覺結構中，某些元素可以投射出一種觸覺的感覺。這些元素可能藉著形體、紋路、粗細、凹凸等顯露其表面可能是柔細的、鬆軟的、粗劣的或光滑的定義，稱為質感（texture）。請舉任何一個視覺作品（圖像、影像、畫作不拘），說明視覺設計者所呈現的質感意義。 （20 分）
（20 分）
106 年（考試時間 120 分鐘） 原卷 PDF
- 1
請就傳播的三個基本環節：訊息發送 訊息 訊息接收說明以視覺元素進行傳播時，三個環節可能造成溝通不良或誤會的因素。請就各環節舉一個例證。（25 分）
（25 分）
- 2
麥克魯漢說：「媒介就是訊息」。處於數位環境的您，是否同意這樣的說法？不論同意與否，請舉兩個例證來支持您的看法。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
本題要求就麥克魯漢「媒介即訊息」表態，並舉兩例支持。關鍵在正確詮釋這句話：媒介本身的形式與特性，比所承載的內容更深刻地改變人的感知與社會。建議採「大致同意、但需修正」的立場，論證較周延。
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- 3
請比較並申論「眼見為憑」或「看見就會相信」 （seeing is believing），與「相信就會看見」 （believing is seeing）。這兩個詞彙背後的視覺原理，並請各舉一個例證說明。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
兩句話代表兩種知覺觀點：「眼見為憑」假設視覺忠實反映外在世界，偏向由下而上的感官取向；「相信就會看見」強調信念、經驗與期待主導我們看到什麼，偏向由上而下的認知取向。作答要比較兩者背後的視覺原理，各舉一例。
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- 4
請比較分析同一則訊息，例如某則建屋廣告，透過紙媒、電視、網路這三種傳播平台發送，對閱聽眾產生認知差異與影響效果的程度。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
本題以建屋廣告為例，比較紙媒、電視、網路三個平台的媒介特性，並分析閱聽眾的認知差異與效果強弱。答題宜先建立比較基準，再逐一分析，最後以比較表與整合建議收尾。
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105 年（考試時間 120 分鐘） 原卷 PDF
- 1
下二圖是那位大師的作品？他被人稱為是橫跨電影海報、片頭設計、企業標誌設計三領域的大師，他的電影片頭設計的特色為何？平面設計特色為何？（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
題目描述「橫跨電影海報、片頭設計、企業標誌三領域的大師」，指的是美國設計師索爾．巴斯（Saul Bass）。作答先點名並簡述其地位，再分「片頭設計」與「平面設計」兩軸說明特色，最後可補其對視覺傳播的影響。
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- 2
在網際網路發展過程中，出現 Web 1.0、Web 2.0、Web 3.0 的網站概念，請問其發展時期分別為何？並舉出例子比較說明 Web 1.0、Web 2.0、Web 3.0 的概念差別。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
Web 1.0、2.0、3.0 代表網路從「單向閱讀」到「參與互動」再到「語意化／去中心化」的演進。作答依時期、特徵、實例三面向比較，最好用表格式條列對照。
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- 3
請簡述伊底帕斯（Oedipus）的故事，它和弗洛伊德那一種學說觀點有關，並請說明之。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
伊底帕斯神話經索福克里斯悲劇《伊底帕斯王》流傳，佛洛伊德借用為「伊底帕斯情結」，是精神分析性心理發展理論的核心。作答先說故事，再接理論，最後連到視覺傳播／電影研究的應用。
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- 4
請解釋說明羅蘭‧巴特（Ro1and Barthes）「作者已死」（the death of author）理論。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
羅蘭．巴特在〈作者已死〉（1967 年發表）中主張，文本意義不由作者意圖決定，而是在閱讀時由讀者生成，「讀者的誕生必須以作者之死為代價」。作答依背景、主要論點、影響與批評展開，並連結視覺傳播。
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104 年（考試時間 120 分鐘） 原卷 PDF
- 1
視覺傳播的過程中，將傳播內容以視覺化符碼來表示，使引起閱聽人的注意與反應，試述視覺傳播操作模式中被表現對象之類型範圍及其欲達成之目的。（25 分）
（25 分）
- 2
何謂視覺意象（Visual Image）？試論後結構主義之視知覺完形理論（Gestalt Theory）的精義為何？（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
視覺意象是經由視覺感知在心中形成、帶有意義的圖像；完形心理學則主張「整體不等於部分之和」，說明人如何把零散刺激組織成有意義的整體。作答先定義意象，再說明完形理論的精義與組織原則，最後談設計應用。
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- 3
新媒體技術，如空間資訊、影像動畫及虛擬實境等，帶來新的視覺感官體驗，豐富視覺資訊的臨場感，逐漸造成「虛擬文化」的興起，試論其對於文化傳承之衝擊及因應。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
空間資訊、動畫、虛擬實境等新媒體技術帶來沉浸與臨場感，催生「虛擬文化」。它對文化傳承同時是保存與傳播的契機，也帶來真實性、斷裂與落差的挑戰。作答採「定義—正面衝擊—負面衝擊—因應策略」結構。
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- 4
解釋名詞：（每小題 5 分，共 25 分）
（一）媒體素養
（二）同形異象
（三）象徵符號
（四）色彩聯想
（五）知覺學習
（25 分）
102 年（考試時間 120 分鐘） 原卷 PDF
- 1
請簡單介紹法國作家羅蘭巴特（Roland Barthes）撰寫《神話學》（Mythologies）一書的背景，並說明敘述《神話學》中針對討論的對象和研究分析的方法為何。（25 分）
（25 分）
- 2
在 2D 的畫面上要傳達 3D 的空間視覺意象，經常使用到深度線索（Depth Cue）。請寫出各種不同的深度線索名稱，並畫出簡圖說明之。（25 分）
（25 分）
- 3
（一）下圖是一張與傳播理論有關的圖解。請問是誰所提出？名稱為何？（10 分）
（二）請根據這張圖解說明其傳播理論的觀念。（20 分）Information Transmitter Receiver Channel Destination Source （Encoder） Signal Received （Decoder）Signal Message Message Noise Source
（30 分）
本題含圖表或公式，請對照原卷 PDF。
- 4
名詞解釋：（每小題 5 分，共 20 分）
（一） Chroma Key
（二） HD 輸出設定格式與用途
（三） Dissolve
（四） Aura（靈光）
（20 分）
題目來源：考選部考畢試題查詢平臺（政府資訊公開資料）；參考架構為本站自撰，僅供準備方向參考，非官方標準答案。最後更新：。