行政法、臨床心理及其相關法規 申論題歷屆試題與參考架構

高考三級,民國 103~112 年共 4 份試卷、21 題,其中 20 題附參考答題架構。考這一科的類科:公職臨床心理師。本頁列出歷年全部題目,參考架構只列開頭的「破題」,完整的答題架構、關鍵字與作答提醒請到站內查看。

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112 年(考試時間 120 分鐘) 原卷 PDF

  1. 1

    甲領有「乙市政府居家式托育服務登記證」 ,以甲之住所為托育地。民國112年4月10日12時至12時30分,甲於客廳午餐,容任收托之10個月大兒童丙於房間內獨處。甲用畢午餐後返回房間,於同日12時40分發現丙無意識,遂將其緊急送至醫院救治。乙市政府受居家服務中心通報後開啟行政調查,審認甲獨留丙於房內,未對丙為適切之關注與照顧,並善盡保護丙生命安全,依據衛生福利部先前所訂頒之A函:「兒童及少年福利與權益保障法第49條第1項第15款所稱『其他為不正當之行為』 ,係指以行為人及兒童之年紀、主客觀身心狀態作對照,該行為人所為未合於經驗或論理法則之常規,逸脫於所應負之注意義務或故意為之,而對兒童之生命、身體、健康、自由、受國民教育、性自主、工作等權利造成相當之傷害或痛苦、或使其陷於遭受惡害之危險者,即當屬之,尚不以意外性、偶發性、反覆繼續性或故意之侵害為必要條件。」意旨,審認甲已該當兒童及少年福利與權益保障法第49條第1項第15款規定所稱之「不正當行為」 ,乃以112年6月12日B函,依同法第26條之1第1項第3款及第4項規定,廢止甲之居家式托育服務登記證、停止其托育服務、強制轉介其收托之兒童,及依同法第97條規定,處新臺幣6萬元罰鍰,並公布姓名。請問:

    (一)甲主張乙市政府根據衛生福利部所訂頒的A函認定其有「不正當之行為」的違章情事,有違依法行政原則,有無理由?(10分)

    (二)甲主張B函包括「廢止居家式托育服務登記證」 、「停止托育服務」 、「強制轉介收托之兒童」 、「處新臺幣6萬元罰鍰」 ,以及「公布姓名」5項不利處置,違反一行為不二罰原則,有無理由?(20分)參考法條:兒童及少年福利與權益保障法第49條第1項:「任何人對於兒童及少年不得有下列行為:……十五、其他對兒童及少年或利用兒童及少年犯罪或為不正當之行為。」(第1項)有下列情事之一,不得擔任居家式托育服務提供者:……三、第26條之1:「有第四十九條各款所定行為之一,經有關機關查證屬實。 (第4項)有第一項各款情事之一者,直轄市、縣(市)主管機關應命其停止服務,並強制轉介其收托之兒童。已完成登記者,廢止其登記。」第97條:「違反第四十九條第一項各款規定之一者,處新臺幣六萬元以上六十萬元以下罰鍰,並得公布其姓名或名稱。」

    (30 分)

  2. 2

    請以表格方式說明精神衛生法109年版與111年公布版在進行強制鑑定、強制社區治療審查制度的異同,如審查單位、審查指標、審查對象範圍、審查成員、申請裁定次數等;以及111年公布版在此部分的新增特點與修正目的。(20分)

    (20 分)

    參考架構・破題

    一句話定調:111年公布的精神衛生法修正,把強制住院的決定權由行政機關的審查會移到法院(法官保留),強制社區治療仍留在中央主管機關的審查會,並大幅強化病人的程序參與與社區支持體系。表格要照題目指定的欄位逐列比較,最後再補一段新增特點與修法目的。

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  3. 3

    衛生福利部於111年8月推出「醫事人員及COVID-19染疫死亡者家屬心理健康支持方案」 (下稱該方案) ,補助醫事人員及染疫死亡者家屬每人6次,每次最高2,000元之心理諮商服務,協助其調適心理壓力與負面情緒,維護身心健康。可執行心理諮商服務之單位(下稱心理諮商機構)為設有精神科之醫療機構、心理治療所及心理諮商所,經向所在地心理諮商補助費用代審代付單位(下稱審付單位)登記參與該方案,並經衛生福利部公布者。之後地方縣市審付單位發現某所內心理師相互提供諮商服務並申請補助費用(下稱該行為) 。某所長回復審付單位之詢問曰該方案並未言明不可相互諮商,且疫情期間有許多防疫限制,此可視為彈性應變之舉。審付單位請衛生福利部函釋該行為之適切性,衛生福利部因此發文全國審付單位釋疑之:(一)有執業登記之醫事人員均具該方案補助資格,即可依該方案之規定,檢據申請經費撥付及核銷。(二)該行為疑違反心理師倫理中多重關係(multiple relationships)一事,倘有此情形發生,將依心理師法第59條規定轉請心理師公會調查妥處,審付單位將衛生福利部函釋轉知轄內所有心理諮商機構。(每小題10分,共30分)

    (一)請依據相關倫理、法規與實務實施從該心理治療所所長的角度說明該行為之適切性。

    (二)請依據相關倫理、法規與實務實施從地方主管機關的角度說明如何處理該行為。

    (三)請依據相關倫理、法規與實務實施從全國或各地區臨床心理師公會的角度說明如何在收到或未收到倫理申訴的狀況下處理該行為。

    (30 分)

    參考架構・破題

    本題核心是「法未明文禁止,不等於倫理上可行」。所內心理師互為諮商並請領補助,牽涉三層問題:專業倫理上的多重關係與雙重角色、補助款的目的拘束與核銷正當性、以及機構負責人、地方主管機關、公會三方的角色分工。三小題請分別站在該角色的職權上作答,不要三段寫成同一段。

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  4. 4

    請依據世界衛生組織(WHO)對心理健康的看法,提出至少三項說明(10分),且另外選擇「SDGs」、「CRPD」、「公民與政治權利國際公約」或「經濟、社會與文化權利國際公約」四項中的任一項說明其對心理健康的主張?(10分)

    (20 分)

    參考架構・破題

    本題前半考WHO對心理健康的當代觀點,後半考國際人權規範如何支撐心理健康主張。答題主軸可定為:心理健康不只是沒有精神疾病,而是一種人權,也是一個受社會與結構因素決定的連續狀態;因此國家的義務不只是治療,還包括促進、預防與去除歧視與結構障礙。

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108 年(考試時間 120 分鐘) 原卷 PDF

  1. 1

    甲係某診所醫師,遭民眾檢舉其以不正當方法招攬業務,違反醫師法相關規定,主管機關乙乃進行調查。甲知悉後,依行政程序法第 46 條第 1項規定,向乙申請閱覽調查卷宗;乙以涉及公務機密為由拒絕之。請詳附理由,回答下列問題:(每小題 10 分,共 30 分)

    (一)就乙之拒絕,甲得否於乙調查程序中,提起行政救濟?

    (二)乙調查完竣後,認定甲確有違法情事,依法對之為罰鍰處分,甲拒絕繳納罰鍰。乙應如何強制執行?

    (三)承上(二),甲不服罰鍰處分,提起訴願。該罰鍰處分於訴願程序中是否應停止執行?【參考法條:行政程序法第 46 條第 1 項】當事人或利害關係人得向行政機關申請閱覽、抄寫、複印或攝影有關資料或卷宗。但以主張或維護其法律上利益有必要者為限。

    (30 分)

    參考架構・破題

    本題串連行政程序、行政執行與訴願三階段:(一)考程序中決定能否單獨救濟(行政程序法第174條);(二)考公法上金錢給付義務之強制執行;(三)考訴願不停止執行原則及其例外。三小題各10分,篇幅平均分配。

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  2. 2

    近年來世界各國的心理健康照護政策重點,由「次級和三級預防」轉為「初級預防」,請針對健康人口群的普及性預防,考量不同生命週期(兒童期、青壯期、老年期),規劃適切的心理健康促進策略。(30 分)

    (30 分)

    參考架構・破題

    初級預防著眼於「疾病尚未發生前」提升保護因子、減少危險因子。題目要求針對健康人口群的普及性(universal)預防,依兒童期、青壯期、老年期分別規劃心理健康促進策略,答題應先界定概念,再以生命週期為主軸、每期依「個人—家庭—學校/職場/社區—政策」層次鋪陳。

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  3. 3

    臨床心理師對於當事人的心理治療或心理諮商資料應嚴加保密,但依我國現行法令規定,有那些情形可以揭露當事人資料?(10 分)

    (10 分)

    參考架構・破題

    保密是心理師的核心倫理與法定義務,但並非絕對;當有法律明文要求、當事人同意或涉及生命安全時,得或應揭露。答題先寫保密義務的依據,再分類列舉例外,最後寫揭露時的最小必要原則。

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  4. 4

    A 兩年前出現自殺企圖而住院治療。最近三個月,A 因為受性侵而情緒不穩定。上週媒體大幅報導 A 非常喜愛的作家自殺身亡,A 心情非常低落。本週開始,晚上夜深人靜時,站在陽台上,會想著自己是否要跳下樓去。如何判定 A 是否符合自殺高風險個案轉介標準?A 屬於何類型個案?依據衛生福利部現行「自殺防治網路轉介自殺風險個案處理流程」,如何進行 A 的自殺防治?(15 分)

    (15 分)

    參考架構・破題

    本題考自殺風險評估與轉介流程。A 有自殺企圖史、近期性侵創傷、偶像自殺的模仿效應,加上目前出現具體情境的自殺意念,屬高風險。答題依序寫:風險判定工具與標準、個案類型、依轉介流程的處置步驟。

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  5. 5

    在社區的長期照顧服務體系中,有一位 80 歲的老奶奶,患有糖尿病、高血壓、甲狀腺功能低下等病症,兩個月前又因骨折而接受一個月住院治療結束出院。目前,老奶奶的食慾很差,藥物種類非常多而經常忘了服藥,幾乎整日臥床而不肯外出活動,心情非常憂鬱與低落。請問如何以跨領域團隊合作模式幫助這位老奶奶?臨床心理師可以服務的內容有那些?請說明一個適當的臨床心理諮商與治療計畫。 (15 分)

    (15 分)

    參考架構・破題

    此題為高齡多重共病、骨折後失能、多重用藥與憂鬱並存的長照個案,答題以生物—心理—社會模式評估,說明跨專業團隊的分工與整合,再聚焦臨床心理師的角色與一份具體治療計畫。

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107 年(考試時間 120 分鐘) 原卷 PDF

  1. 1

    甲向 A 縣政府申請於 A 縣外海採取濱海砂石,經 A 縣政府核發土石採取許可證,並於函文中註記:未來如遇有漁民抗爭,甲應自行解決紛爭,必要時,A 縣政府得予撤證。試問:

    (一)「註記」之法律性質為何?甲如不服該「註記」 ,應如何提起行政救濟?(15 分)

    (二)「撤證」之法律性質為何?A 縣政府如為「撤證」時,甲得為如何之法律上主張?(15 分)

    (30 分)

    參考架構・破題

    本題考行政處分附款與授益處分之廢止。「漁民抗爭應自行解決紛爭」與「必要時得撤證」分屬不同附款類型;「撤證」實質上是對合法授益處分之廢止,須回到行政程序法第123條檢驗要件、信賴保護與損失補償。

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  2. 2

    臨床心理師執行業務時,當面對保密與尊重生命倫理原則的衝突、尊重自主與尊重生命倫理原則的衝突時,如何考量與決策?(15 分)

    (15 分)

    參考架構・破題

    倫理兩難的核心在於「沒有一個原則是絕對的」,需透過系統化倫理決策模式權衡。本題要分別處理兩組衝突:保密對生命(當事人可能傷害他人或自己)、自主對生命(當事人拒絕治療或決意自殺),最後提出決策步驟。

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  3. 3

    兒童及少年福利與權益保障法於民國 104 年修正,增列兒少不得超過合理時間持續使用電子類產品,致有害身體健康;配合此,臨床心理師應增加何種職業能力訓練?(20 分)

    (20 分)

    參考架構・破題

    民國104年兒童及少年福利與權益保障法修正,將兒少「超過合理時間持續使用電子類產品,致有害身心健康」列為父母等照顧者應禁止的行為,政策意涵是把3C過度使用視為兒少身心健康議題。臨床心理師應補強評估、介入、親職與跨專業合作等能力,答題先說明修法意旨,再分項列出職能訓練。

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  4. 4

    請試述國際衛生組織(World Health Organization, WHO)對心理健康(mental health)的倡議與看法,比如:心理健康的重要性、心理健康之定義、介入實證資料的建立、心理疾患、危機介入、自殺防治,以及其他重要議題等。 (每舉例說明一項 5 分,請至多舉出四項)(20 分)

    (20 分)

    參考架構・破題

    題目要求舉例說明 WHO 對心理健康的倡議,每項5分、至多四項。最佳策略是挑四個自己最熟的面向,每項寫「WHO 的主張—代表性文件或計畫—對臨床實務的意涵」,結構一致、份量平均。

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  5. 5

    根據身心障礙者權益保障法,請問臨床心理師可以與那些政府部門單位合作?提供那些專業服務工作?以保障那些對象?請舉出至少三個例子,每一例子逐項說明合作單位、專業工作內涵、保障對象。(15 分)

    (15 分)

    參考架構・破題

    身心障礙者權益保障法以權益保障與分工負責為架構,由衛生、教育、勞工、社政等主管機關各自提供服務。題目要求至少三例,每例逐項寫「合作單位—專業工作內涵—保障對象」,建議用一致格式條列,最後補充法規精神。

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103 年(考試時間 120 分鐘) 原卷 PDF

  1. 1

    請問公務員之懲戒及公務人員之懲處有何區別?請依其法律依據及法律救濟途徑分別說明之。(15 分)

    (15 分)

    參考架構・破題

    懲戒與懲處都是對公務員違失的制裁,但前者由司法機關(懲戒法院)依公務員懲戒法審理,後者由服務機關依公務人員考績法等規定行政處置;兩者法律依據、決定機關、處分種類與救濟途徑皆不同,答題以比較方式呈現最清楚。

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  2. 2

    請問行政罰與行政執行在概念上有何區別?並以此論述下列何種措施為行政罰,何種措施為行政執行:甲經營 KTV,因消防安全措施檢驗有重大缺失無法改善,遭主管機關予以停業處分,甲依舊違法繼續營業,而遭主管機關予以斷絕營業所必須之自來水及電力措施(即係稱之「斷水斷電」)。(15 分)

    (15 分)

    參考架構・破題

    行政罰是對「過去」違反行政法上義務的裁罰性制裁;行政執行是為「將來」實現義務內容所採的強制手段。區辨重點在於目的(制裁或強制履行)。本題停業處分屬行政罰(或管制性不利處分之爭),斷水斷電則為行政執行之直接強制方法。

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  3. 3

    心理師法定業務項目包括那些(10 分)? 執行業務所需核心能力有那些?(10 分)

    (20 分)

    參考架構・破題

    本題分兩半:前半考心理師法明定的臨床心理師業務範圍,屬法條背誦題,要逐項列全並點出哪些項目須經醫師診斷;後半考執業核心能力,屬專業素養題,宜套用成熟的能力架構(基礎能力/功能能力)組織,避免零散羅列。

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  4. 4

    請說明本國自殺防治策略(6 分);社區心理衛生中心如何配合政策規劃與執行自殺防治工作?(9 分)

    (15 分)

    參考架構・破題

    自殺防治採公共衛生取向的三級預防架構,由中央訂定策略、地方執行;社區心理衛生中心是地方第一線樞紐。作答先寫國家整體策略(6 分),再落到社區心衛中心的具體分工(9 分),篇幅宜依配分調整。

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  5. 5

    臨床心理師打算進行研究,為此撰寫一份研究同意書,試問若要符合人體研究法規定,研究同意書中應載明那些事項?(10 分)

    (10 分)

    參考架構・破題

    本題考人體研究法對研究同意書應載明事項的規定,屬條文列舉題。先點出知情同意是研究倫理的核心,再完整列出法定應記載事項,最後補充同意程序與倫理審查會的配套。

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  6. 6

    心理治療所辦理歇業後,其執行業務之紀錄於歇業後該如何處置。(10 分)

    (10 分)

    參考架構・破題

    本題考心理師法對執業紀錄保存義務及機構歇業後紀錄處置的規定。作答以「紀錄的製作與保存義務→歇業時的移轉與保存→保密與個資保護」三段展開,並與醫療法對醫療機構歇業後病歷處置的規定類比,顯示體系理解。

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  7. 7

    衛生局人員接獲民眾通報,於某公園發現有一名疑似精神病人手持菜刀,胡言亂語、恐嚇威脅要殺傷路人。請詳述衛生主管單位可選用的處置項目有那些。(15 分)

    (15 分)

    參考架構・破題

    本題是精神衛生法的實務應用題:疑似精神病人持刀恐嚇,已有傷害他人之虞,屬緊急危機。作答要依時間序寫出「現場危機處理→護送就醫→緊急安置與強制治療→後續社區追蹤」各階段衛生主管機關可選的處置,並說明各措施的要件與法定程序。

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題目來源:考選部考畢試題查詢平臺(政府資訊公開資料);參考架構為本站自撰,僅供準備方向參考,非官方標準答案。最後更新:。