教育行政學概要 申論題歷屆試題與參考架構
地方特考四等，民國 113～114 年共 2 份試卷、8 題，其中 8 題附參考答題架構。考這一科的類科：教育行政。本頁列出歷年全部題目，參考架構只列開頭的「破題」，完整的答題架構、關鍵字與作答提醒請到站內查看。
114 年（考試時間 90 分鐘） 原卷 PDF
- 1
近年少子化現象導致學生人數下降，部分學校面臨整併或轉型。教育行政機關在推動學校整併或轉型政策時，應如何兼顧教育品質與社區需求，確保教育資源有效運用與公平原則？（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
少子化下的學校整併與轉型，本質是「資源使用效率」與「學生受教權、社區文化權」之間的價值衝突。教育行政機關不宜僅以學生數與單位成本作決策，應以正當程序、多元轉型途徑與差別待遇原則，在公平前提下兼顧教育品質與在地需求。
完整答題架構與關鍵字：到站內看全文
- 2
近年來學生學習動機不足與基礎能力下降，成為教育現場的重要議題。教育行政人員應如何協助學校提升教學品質與學生學習成效？（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
學習動機不足與基礎能力下降，不是個別教師的教學問題，而是課程、評量、輔導、資源與體制共同造成的結果。教育行政人員的角色，是建立「診斷—支持—增能—回饋」的系統，而非僅以督導與評鑑要求學校。
完整答題架構與關鍵字：到站內看全文
- 3
面對全球化與國際競爭加劇，教育行政機關應如何協助學生培養國際視野與競爭力，以提升我國教育的整體發展？（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
國際教育不等於英語教育，也不應只是少數菁英的出國交流。核心在於透過課程、師資、交流與數位平臺，培養學生的國際素養、跨文化溝通能力與全球公民意識，同時兼顧本土認同與教育機會均等。
完整答題架構與關鍵字：到站內看全文
- 4
在教育行政運作中，若出現「行政脫軌」 （行政程序中斷、治理失序、資源配置失衡、組織溝通斷裂等），將直接影響政策推動與學校績效。教育行政人員應如何辨識行政脫軌的徵兆，並提出有效改善策略，以恢復行政高效能與提升團體績效？（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
「行政脫軌」是組織運作偏離目標與常軌的病象，徵兆通常先出現在程序、資訊與士氣層面，最後才反映在績效數字。作答宜先建立可觀察的徵兆辨識指標，再依成因從結構、流程、人員與文化四層面提出改善策略。
完整答題架構與關鍵字：到站內看全文
113 年（考試時間 90 分鐘） 原卷 PDF
- 1
教育機會均等幾乎是每個國家所共同追求的教育目標。試述阻礙教育機會均等實現之因素為何？（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
教育機會均等包含入學（起點）、教育過程與教育結果三個層次。阻礙其實現的因素，不只是「有沒有學校可讀」，更在於家庭背景、學校品質與制度設計如何再製既有的社會不平等。
完整答題架構與關鍵字：到站內看全文
- 2
近來有關「教育績效責任（accountability）」議題之討論常被提及。何謂教育績效責任？學校為何需要負績效責任？試分別析論之。 （25 分）
（25 分）
參考架構・破題
績效責任是「權力下放」的對價：學校在校本管理下取得更大自主，就必須對公共資源的使用過程與學生學習結果負起說明與承擔的責任。本題宜先界定概念與類型，再從公共性、學生學習權與品質保證三面向說明學校為何應負績效責任。
完整答題架構與關鍵字：到站內看全文
- 3
平衡計分卡（balanced scorecard）常被應用在績效管理，就學校組織而言，其主要構面與內涵有那些？又平衡計分卡理論對中小學校務經營之重點有何啟示？（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
平衡計分卡由 Kaplan 與 Norton 提出，強調財務與非財務、短期與長期、外部與內部、落後與領先指標之間的平衡。應用於學校時，必須做非營利組織的調整：財務由目的改為支援性構面，以學生與家長的學習成效作為最終產出。
完整答題架構與關鍵字：到站內看全文
- 4
就以現今中小學為例，何謂校長領導效能？校長應展現的領導效能有那些重要層面（dimensions）與分層面（sub-dimensions）？其主要內涵為何？試論析之。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
校長領導效能，指校長運用其領導行為與專業素養，帶動學校成員達成教育目標、促進學生學習成效與組織持續發展的程度。本題宜先界定概念，再以「層面—分層面—內涵」的三層結構分點論述，最後扣回學生學習。
完整答題架構與關鍵字：到站內看全文
其他等別的「教育行政學概要」
- 教育行政學概要（普通考試）（12 題）
題目來源：考選部考畢試題查詢平臺（政府資訊公開資料）；參考架構為本站自撰，僅供準備方向參考，非官方標準答案。最後更新：。