社會工作 申論題歷屆試題與參考架構
高考三級，民國 102～115 年共 14 份試卷、56 題，其中 56 題附參考答題架構。考這一科的類科：社會行政。本頁列出歷年全部題目，參考架構只列開頭的「破題」，完整的答題架構、關鍵字與作答提醒請到站內查看。
115 年（考試時間 120 分鐘） 原卷 PDF
- 1
社會工作者運用評估（assessment）對案主所在的情境進行判斷，以利決定如何採取行動。試說明社會工作的評估具備那些性質？（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
評估是社會工作「從資料到判斷、從判斷到行動」的橋樑。題目問的是評估的「性質」而非步驟，因此全文要扣緊「評估是一種持續的、互動的、聚焦人在情境中的、並指向行動的專業判斷過程」來鋪陳，切忌寫成接案到結案的處遇流程。
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- 2
我國社會福利基本法（民國 112 年 5 月 5 日三讀通過）第 13 條訂定各級政府的社會福利提供方式，試說明該法訂定的各種社會福利提供方式及其內涵。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
本題考社會福利基本法對「政府提供福利之方式」的類型化。作答應先點明基本法在我國社會福利法制中的定位（宣示原則、拘束各級政府、指導各作用法），再逐一說明各種給付方式的內涵、實例與優缺點，最後以給付形式理論做評析。
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- 3
全球人口遷徙頻繁，跨國婚姻、移工人數增加，臺灣也有相同的狀況。社會工作需要注入多元文化的觀點，多元文化社會工作（multicultural practice in social work）有其必要性。試說明多元文化社會工作的發展歷經那些不同觀點的發展階段？各種不同觀點的內涵為何？（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
多元文化社會工作並非一開始就存在，而是從「視差異為待矯正的問題」逐步發展到「以文化謙遜與反壓迫檢視結構」。本題要求寫出階段與各階段觀點的內涵，因此宜採縱向演進的寫法，每一階段寫出核心主張、實務作法與被批評之處。
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- 4
各種災害經常造成受災地區居民嚴重的生命與財產損失，災後重建工作中，社會工作扮演重要的角色，試說明社會工作者在災變事件中可提供那些服務？（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
災變社會工作的特色是「在集體創傷與資源混亂中做個別化服務」。本題宜以災害管理的時間軸（減災與整備、緊急應變、復原重建）為經，以服務對象層次（個人與家庭、團體、社區、制度與政策）為緯，具體寫出社工可提供的服務內容。
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114 年（考試時間 120 分鐘） 原卷 PDF
- 1
社會學是影響及形塑社會工作專業知識基礎的重要學科之一，請說明社會學相關知識如何運用在社會工作實務？有那些優勢或限制？（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
社會學提供社會工作「看見結構」的眼睛：讓社工不把問題只歸因於個人，而能看到制度、階層與文化如何生產困境。本題要寫三件事：社會學提供哪些知識、如何用在實務、以及這樣運用的優勢與限制。
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- 2
一位社工人員因為自己曾有家暴目睹經驗，而拒絕接觸並提供家暴家長必要的協助。請問這位社工人員的行為涉及那些倫理議題？對該社工人員的行為有何看法或建議？（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
本題核心是「社工的個人未竟議題與專業義務之間的衝突」。社工因自身目睹家暴的創傷經驗而拒絕服務家暴家長，同時涉及反移情、專業勝任能力、不得歧視與不當終止服務等倫理議題；作答應先辨識議題、再做評析與具體建議（個人、督導、機構三層次）。
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- 3
隨著生成式人工智能（AI）近年不斷進步，其運用在社會工作的情況也日漸普遍。請說明生成式人工智能在社會工作上可運用在那些方面？應注意那些限制？（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
生成式人工智慧對社會工作的意義，在於它能大幅降低文書與資訊處理成本、擴充可近性，但無法承擔關係、判斷與責任。本題宜分「可運用面向」與「應注意的限制」兩大塊，並以「輔助而非取代、人在迴路中」作為貫穿主軸。
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- 4
針對兒少保護的三級預防，請說明初級預防的意義，並設計一個初級預防的方案，說明方案目標、目標群體、方案假設、實施步驟及方案評估。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
兒少保護的三級預防借用公共衛生的預防模式，初級預防針對「一般人口與尚未發生問題的家庭」，目的在事前降低不當對待的發生率。本題前半考概念界定，後半考方案設計能力，必須依題目指定的五個要素逐項作答，且五者之間邏輯要一致。
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113 年（考試時間 120 分鐘） 原卷 PDF
- 1
建立專業關係是社會個案工作的基本技巧之一，請說明專業關係的重要性，並申論建立專業關係的基本原則為何？（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
在社會個案工作中，專業關係既是處遇的媒介，也是處遇本身。本題應先說明專業關係為何重要（工具性與治療性雙重功能），再以 Biestek 的關係原則為骨幹，加上當代的同盟、增強權能與文化敏感觀點，說明建立關係的基本原則。
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- 2
近年來社會工作者在執行業務之際，屢屢遭遇人身安全的議題。請說明社工人身安全議題的型態為何？並分析「社會工作人員執業安全方案」之內涵。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
本題是實務與政策合考：前半要能把社工執業安全的風險「分類」而非只舉例，後半要說明政府為此建立的制度性回應（衛生福利部推動之社會工作人員執業安全方案）及其精神。作答宜以「風險型態—制度回應—落實檢討」的軸線鋪開。
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- 3
請說明兒童與少年受虐或遭逢性侵害可能出現那些徵候？並申論社會工作者應如何增進自身對此的敏感度？（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
本題前半是評估知識（徵候指標），後半是專業自我的培養（敏感度）。答題要強調：單一徵候不足以斷定受虐或性侵，必須看徵候的累積性、與說法的不一致性及發展適齡性；敏感度則來自知識、訓練、督導與自我覺察四條腿。
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- 4
請說明司法矯治社會工作的意涵，並申論司法矯治社會工作者應具備的工作原則為何？（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
司法矯治社會工作是社會工作進入司法與矯正體系的一個領域，最大特色在於工作者同時承擔「助人」與「社會控制」的雙重角色，且多數服務對象是非自願案主。答題應先界定範疇與角色，再把工作原則放在這個張力上談，才會有層次。
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112 年（考試時間 120 分鐘） 原卷 PDF
- 1
試以臺灣對少數族裔的偏見與歧視為例，分就基進（radical）與建構（constructive）取向社會工作，析論並比較其處遇策略及可能優缺點？（25分）
（25 分）
參考架構・破題
本題要求以臺灣少數族裔（原住民族、新住民、移工）遭遇的偏見與歧視為例，比較基進取向與建構取向社會工作。兩者的根本差異在於「問題被定位在哪裡」：基進取向把歧視定位在結構與權力關係，建構取向把它定位在語言、意義與敘事的建構。全篇宜用對照式鋪陳，最後給整合觀點。
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- 2
團體動力的掌握是有效推動社會團體工作進行的關鍵。請舉例析論團體凝聚力（group cohesion）的內涵及其增進技巧？又團體凝聚力與生產力間具有何種可能的關係？（25分）
（25 分）
參考架構・破題
團體凝聚力是社會團體工作中的核心團體動力，相當於個別工作中的專業關係。本題三問：內涵、增進技巧、與生產力的關係。第三問最能分出高下—答案不是「凝聚力越高越好」，而是要談規範方向、非線性關係與團體思考的風險。
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- 3
試以兩小無猜條款案件中（18歲以下之人與未滿16歲之人合意性交），多由當事人父母提出告訴為例，析論案主自決的意義、運用原則與需注意要項？（25分）
（25 分）
參考架構・破題
兩小無猜案件的特殊性在於：法律上的告訴權人是父母，實務上真正的當事人是兩名青少年，社工很容易在「誰是案主」上迷路。本題要以案主自決為軸，處理未成年人自決能力的限制、多重案主的利益衝突，以及兒少最佳利益與表意權的調和。
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- 4
何謂專業裁量（discretion）？請舉社會工作實務為例，說明其運用時應注意的要項？（25分）
（25 分）
參考架構・破題
專業裁量是社會工作者在法規與政策留下的空間中，運用專業知識與判斷決定「對誰、給什麼、給多少」的自由與責任。它既是專業性的表現，也是不公平與恣意的風險來源。答題宜先界定並說明其來源與型態，再以具體實務例子談使用時的注意事項。
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111 年（考試時間 120 分鐘） 原卷 PDF
- 1
當我們談到臺灣的社區工作時，「社區發展」與「社區營造」兩個名詞經常交替出現，請問「社區發展」與「社區營造」在社區工作的推動歷史軌跡和實務展現上各自有何特色？兩者在與社區工作時所立基的核心理念和工作方法上有何共通或相異之處？（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
社區發展與社區營造在臺灣是兩條不同部門、不同年代、不同語言的路徑，卻在同一塊社區場域交會。答題要能說清各自的歷史軌跡與實務樣貌，再從核心理念與工作方法比較異同，最後指出兩者近年的匯流。
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- 2
貧窮指的是收入不足、資源不足，實證研究指出貧窮對於兒童少年的發展影響至鉅，請提出貧窮對於兒童少年的影響為何？對於新生兒（newborn）、嬰幼兒的身心發展有何關鍵的影響？目前臺灣有那些方案可以降低貧窮對於新生兒和嬰幼兒身心發展的衝擊？（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
本題應先說明貧窮影響兒少發展的機制，再聚焦生命最初一千天的關鍵期效果，最後回到我國現行制度。建議採「機制—生命階段—政策回應」三段鋪陳，以生態系統觀點貫穿，避免只列現象或背方案名稱。
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- 3
假設你要委託某機構針對兩種改善單親家庭子女的社會技巧團體之介入策略成效加以比較，策略 A 採取每週一次的社會性團體活動設計；策略 B 則採取每週一次的治療性團體活動設計。此機構可以到學校去進行這兩個介入團體活動，並驗證這兩個策略的成效比較。為了確切測量出這兩個策略成效的差異，請提出兩個團體介入的設計方案，並請設計一個實驗設計來進行兩個方案的成效比較。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
本題是方案設計加研究設計的綜合題。要寫兩件事：一是兩個團體的介入方案內容（A 社會性團體、B 治療性團體，必須寫出明確可辨的差異），二是能夠比較兩者成效的實驗設計（最佳解為隨機分派前後測控制組設計，並處理校園情境的現實限制）。
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- 4
張先生，45 歲，福利身分為遊民。他曾經擔任木工多年，後來因為憂鬱症而退出職場，便未再就業。最近，張先生因車禍受傷住進遊民收容所療養，目前身體狀況穩定。假設你是收容所內的社會工作師，請以增強權能理論（empowerment theory）觀點來介入張先生的復原之路，請問你的個案評估和介入的計畫為何？（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
本題要以增強權能觀點處理一位因憂鬱症退出職場、現居收容所的中年無家者。主軸是：先交代增強權能理論核心（無力感來自個人、人際、社會政治三層次的壓迫與污名內化），再據此設計評估與分階段介入計畫，全文扣住優勢與夥伴關係，切忌寫成一般問題導向的個案管理。
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110 年（考試時間 120 分鐘） 原卷 PDF
- 1
就增權與倡導二取向，試說明社會工作者如何在社會救助領域協助服務對象？（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
題目要求分別說明增權與倡導兩取向，並落在社會救助領域。宜先點出社會救助受助者的無力處境（資產調查的屈辱、污名與福利依賴標籤、資訊與程序上的不對等），再分兩大段寫兩取向的內涵與具體作法，最後說明兩者互補。
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- 2
依據臺灣社會工作師倫理守則之規定，社會工作師應保守業務秘密。但有那些特殊情況時保密須受到限制？試申述之。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
本題考點是保密並非絕對義務。作答先說明保密的倫理與法律基礎及目的，再具體列出得限制保密的情形，最後補上實務處理程序（最小揭露、事前告知、督導與紀錄），層次才完整。
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- 3
社區工作者服務社區時應具備何種價值觀？實務運作上可運用那些專業實務技巧？試舉例說明。（25 分）
（25 分）
- 4
假如你服務於一間腦性麻痺家屬所組成之民間單位，要如何規劃辦理對該家庭之支持性團體？服務成效的評量重點及方式為何？（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
本題兩問：團體方案如何規劃，以及成效評量的重點與方式。作答要先顯示對腦性麻痺家庭處境的理解（長期照顧、慢性哀傷、照顧者負荷、手足與婚姻議題），再依團體工作的標準流程鋪陳，最後把評量分「測什麼」與「怎麼測」兩層。
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109 年（考試時間 120 分鐘） 原卷 PDF
- 1
請由目前主要生活環境或是工作場域中，規劃一個用社會團體工作方法運作的「團體」。試依Toseland & Rivas對團體目的分類，說明該團體係屬那種類型及其性質為何？並說明當您決定做此專業的設計和執行時，需反覆思索那些問題？（25分）
（25 分）
參考架構・破題
本題宜先提出具體場域與對象，再用Toseland與Rivas的目的分類判定團體類型；分類不能只報名稱，須由團體目標、成員需要與互動功能證成。以下可設定為職場照顧者壓力調適團體。
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- 2
試說明社區工作者在針對一個社區進行方案設計、執行與評估的過程中應注意的事項。（25分）
（25 分）
- 3
試析社會工作人員參與災後的復原與重建所需扮演的角色及工作項目，並請說明災區一線社會工作人員的工作原則。（25分）
（25 分）
參考架構・破題
災後復原與重建兼具個人心理社會復原、家庭生活重整及社區制度重建。社工須以災民需求與權利為中心，在跨專業體系中整合個案、資源與社區工作，並遵守不造成二度傷害的原則。
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- 4
不同學派對預估（assessment）均有其關切的焦點，但相對亦有其侷限。試列舉三個不同學派說明其預估的焦點為何？另，請說明社工人員在進行預估時，所可能面臨的限制或挑戰。（25分）
（25 分）
參考架構・破題
預估是持續蒐集、分析與共同形成問題解釋及介入方向的過程，不是一次性的診斷。可比較心理動力、認知行為及生態系統暨優勢取向，分別呈現焦點與侷限，再統整實務挑戰。
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108 年（考試時間 120 分鐘） 原卷 PDF
- 1
何謂以家庭為中心的社會工作實務？並舉例說明如何運用於對脆弱家庭服務的實務上？（25 分）
（25 分）
- 2
從家庭暴力防治三級預防觀點論述，如何有效推動預防家庭暴力的工作？請舉例說明之。（25 分）
（25 分）
- 3
因應媒體的多樣性和傳播的速度，社會工作個案會經由媒體曝光。請問當媒體報導個案時，身為個案主管單位，在回應社會對個案的關注時，需要注意那些社會工作倫理的議題？請舉例論述之。（25 分）
（25 分）
- 4
請說明現今臺灣社會工作制度在人力配置與進用、勞動條件、專業在職訓練、專業養成教育及證照考試等方面可能面臨的問題，以及可以如何因應？（25 分）
（25 分）
107 年（考試時間 120 分鐘） 原卷 PDF
- 1
我國社會工作倫理守則中，多次提到「社會正義」原則。試問何謂「社會正義」？社會工作專業如何促進「社會正義」？（25 分）
（25 分）
- 2
對於一個必須參加個別性強制親職教育的非自願性個案而言，可能經常會出現那些行為？此時，社會工作者該如何協助他來完成相關的處遇服務？（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
非自願個案的表面抗拒常是對強制、羞恥、失控或不信任的回應。社工應同時維持法定責任與合作關係，清楚區分不可協商的要求及可由當事人選擇的部分，促成最低限度合作並逐步內化改變動機。
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- 3
試問在天然災難（例如水災、地震等）發生初期的緊急救援階段（0-7天），社會工作者應如何進行資源管理與志工管理？（25分）
（25 分）
- 4
試問充權實務工作模式的意義為何？如何運用於跨文化社會工作？（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
充權實務是協助受壓迫者增加對生活的控制、取得資源並參與影響自身的決策；它不是專業者把權力賜給案主，而是辨識既有能力、拆除制度障礙，促成個人、人際與集體層次的改變。跨文化實務須以文化謙遜與反壓迫觀點落實。
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106 年（考試時間 120 分鐘） 原卷 PDF
- 1
試比較社會工作與精神醫學、心理學及諮商等專業特質的異同。（25 分）
（25 分）
- 2
社會工作理論中，充權（empowerment）觀點針對個人所經歷到的弱勢化、邊緣化與缺權化現象，提出那些主要假設？並舉例說明。 （25 分）
（25 分）
參考架構・破題
充權觀點不把弱勢者的困境簡化為個人缺陷，而是分析資源、權力與社會結構如何造成缺權，並透過優勢發掘、參與決策及集體行動，使當事人增加對生活與公共環境的控制。
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- 3
為能具體掌握個案的需求與問題，社會工作者與案主必須一同進行預估 /評量（assessment）是一項重要的工作。試問預估/評量的工作內涵特性為何？並說明預估/評量中必須涵蓋那些面向？（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
預估／評量是社工與案主共同蒐集、組織及解釋資料，形成「問題如何產生、哪些因素維持、有哪些資源可改變」之工作假設，並據以訂定處遇目標；它不是一次性的資料登錄或診斷標籤。
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- 4
試問以婦女為中心的婦女社會工作為何？並舉例說明如何運用於實務上？（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
以婦女為中心的婦女社會工作，是從婦女自身的生活經驗、需求與選擇出發，運用性別及權力分析理解困境，反對把受壓迫結果個人病理化，並在個人支持與結構改革間建立連結。
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105 年（考試時間 120 分鐘） 原卷 PDF
- 1
何謂復原力（resilience）概念？請說明在協助老人面對重大生活壓力時，展現復原力之實務原則為何？（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
復原力是個人在重大逆境中，藉由個人能力、關係支持與環境資源的互動，維持、恢復或重新建立良好適應的動態歷程；它不是少數人的固定人格，也不表示老人不會悲傷或受創。
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- 2
試問社會工作者在面對倫理兩難時，有那些指導原則可以依循？請舉例說明之。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
倫理兩難是兩項以上專業價值、義務或權益彼此衝突，任何選擇都可能付出倫理代價。作答應提出可依循的價值排序與決策程序，再以保密和生命安全衝突的案例示範，而非只列抽象口號。
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- 3
負責兒童少年保護家庭處遇的社會工作者，必須按照處遇服務計畫進行必要的訪視。試問若要有效達成每次訪視目的，社會工作者應如何規劃和完成訪視工作？（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
兒少保護訪視不是到場簽名，而是依家庭處遇服務計畫，有目的地蒐集安全與改變證據、建立工作關係、執行介入並修正計畫。宜按訪視前、訪視中及訪視後作答，並以兒少安全為最高優先。
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- 4
何謂「福利社區化」？何謂「社區總體營造」？試針對以上二者的執行理念、執行策略及資源運用策略等加以比較。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
福利社區化與社區總體營造都以社區參與及在地資源為基礎，但前者以在地生活所需的福利照顧與服務輸送為核心，後者以居民共同形塑地方願景、文化認同與整體發展為主軸；兩者可相互結合但不能混為一談。
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104 年（考試時間 120 分鐘） 原卷 PDF
- 1
從直接服務到巨視的系統發展層次，試說明社會工作者在這些不同層次中可扮演那些角色？每一層次至少列舉二個角色並說明其功能。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
社會工作以「人在情境中」為核心，角色會隨介入標的由個人與家庭、團體與組織，擴展到社區、政策及制度系統。作答應分層列出至少兩種角色，說明角色的行動及功能，並點出各層次彼此連動。
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- 2
試問生態觀點的核心概念為何？學校社會工作者如何運用生態觀點進行實務處遇？（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
生態觀點以個人與多重環境間持續、互惠的交流理解適應問題，關心的不是學生「有何缺陷」，而是學生需求、能力與家庭、同儕、學校及社區要求是否契合；學校社工須同時改變學生與環境。
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- 3
何謂社區精神復健？並舉例說明目前國內社區精神復健之實務現況。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
社區精神復健是協助精神障礙者在社區中恢復生活、社交、學習及工作功能，發展自主與有意義角色的連續性服務。重點由「症狀治療」擴及功能、權利、環境支持與社會融合，並以復元為導向。
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- 4
原住民福利網絡中近年來有愈來愈多的社會工作人員參與服務的輸送，有些學者建議「原住民社會工作」應該朝向跨文化取向發展，試問「跨文化社會工作模式」的內涵為何？（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
跨文化社會工作不是把主流服務翻譯後送入部落，而是承認文化差異、殖民歷史與權力不對等，以文化謙遜和原住民族自決為基礎，與族人共同界定需求、運用文化資產並改變不合宜的制度與服務。
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103 年（考試時間 120 分鐘） 原卷 PDF
- 1
你是位服務低收入戶的社會工作者，在會談過程中，得知你的案主為了遠離長期毆打她的先生，想帶著小孩獨立生活。因此，故意隱匿財產所得以便取得低收入戶的資格。面對這個案例，請分析你可能面臨那些倫理兩難？又你將會如何進行倫理抉擇？（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
本題不是在「包庇案主」與「立即揭發」間二選一，而是同時處理受暴者及兒童安全、案主自決與保密、福利資格公平及社工法定責任；作答宜先辨識衝突，再依倫理決策程序提出可說明、可紀錄的判斷。
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- 2
某社會工作者是一位學校社會工作師，主要負責中輟生的追蹤輔導工作，為能瞭解處遇服務的成效，他決定使用單案（single-subject）研究設計來進行服務成效評估。試問，這位社會工作師如何執行此個案服務成效評估？（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
單案研究是以同一服務對象作為自己的控制，對明確目標行為進行重複測量，再比較介入前後的水準與趨勢；本題應把「研究設計」落實到中輟輔導的評量流程，而非只解釋名詞。
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- 3
試問醫療團隊中，社會工作者的角色與功能為何？（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
醫療社工以「人在情境中」及生物、心理、社會、靈性整合觀點，補足醫療團隊偏重疾病診斷與治療之處；其核心是協助病人與家庭因應疾病、促進醫病溝通，並串連院內外照顧。
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- 4
何謂多元文化主義（multi-cultrualism）？並說明為何運用生態實務觀點有助於提供具文化敏感度的實務工作？（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
多元文化主義不只是承認社會上「有不同文化」，更主張差異群體應受平等尊重、保有文化認同並公平參與資源與權力分配；生態實務則能把文化放回個人與多層環境的互動中，避免將困境簡化為個人或族群特質。
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102 年（考試時間 120 分鐘） 原卷 PDF
- 1
請說明生態系統觀點在社會工作實務上的發展背景與基本假設，進行生態評量（ecological assessment）時應注意那些原則？（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
生態系統觀點由一般系統論、社會生態思想與社會工作「人在情境中」傳統匯流而成，反對只從個人病理尋找原因，強調人與環境持續互動及其適配程度；答題應依「發展背景、基本假設、評量原則」三層展開。
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社區工作者在進入社區服務的過程中，對社區要有深入的了解，並針對社區需求發展可行的方案，因此瞭解社區對社區工作者是重要的。設想如果你是社區工作者，請提出你瞭解及分析社區的架構。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
社區分析的目的，是把「地方印象」轉化為可驗證的社區圖像，掌握人口、需求、資源、關係與權力，並據以排定共同議題及可行方案；架構宜兼顧客觀資料與居民主觀經驗。
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面對兒童受虐個案之增加，社會工作者應如何加強「家庭-學校-社區」三者之合作？（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
兒童虐待常跨越家庭照顧、學校觀察與社區生活場域，三方合作應以兒童最佳利益及安全為共同目標，建立從預防、辨識、通報、評估、處遇到追蹤的連續網絡，而非等事件發生才臨時聯絡。
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根據艾瑞克森（Erikson, E. H.）的理論，少年處於身心快速成長的階段，其特徵為何？面對少年，可能運用的個案工作技巧有那些？（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
依Erikson心理社會發展論，少年期核心任務是「自我認同對角色混淆」：在身心快速變化與多重角色試探中，整合過去經驗、當前能力及未來方向；個案工作應以關係、探索與增權協助其形成可承諾而有彈性的認同。
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其他等別的「社會工作」
- 社會工作（地方特考三等）（52 題）
題目來源：考選部考畢試題查詢平臺（政府資訊公開資料）；參考架構為本站自撰，僅供準備方向參考，非官方標準答案。最後更新：。