社會研究法 申論題歷屆試題與參考架構
地方特考三等，民國 102～112 年共 11 份試卷、43 題，其中 42 題附參考答題架構。考這一科的類科：社會行政。本頁列出歷年全部題目，參考架構只列開頭的「破題」，完整的答題架構、關鍵字與作答提醒請到站內查看。
112 年（考試時間 120 分鐘） 原卷 PDF
- 1
面對有行為困擾青少年，若能推展團體方案減少其行為困擾。請運用ABAB 設計方式說明這項團體方案對青少年行為困擾問題的改變影響。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
本題考單案實驗設計（single-system design）中的 ABAB 撤回設計。作答重點不在介紹團體方案的內容，而在示範如何以 A（基線期）與 B（介入期）交替重複測量，建立「團體方案」與「青少年行為困擾改善」之間的因果推論。
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- 2
督導擬了解「新住民生活需求」，且預定採用量化研究方法，請你協助督導擬定本研究需要的理論、概念、變項及假設。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
量化研究的起點是把抽象的「生活需求」層層具體化：理論→概念→變項→操作型定義→假設。本題應依這條鏈逐層展開，而且前後必須能互相對應——理論導出概念，概念操作化為變項，變項之間的關係才是假設。
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- 3
某員擬進行「受虐兒童身心創傷的質性研究」，請你依質性研究步驟說明此研究的進行過程。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
本題要求「依質性研究步驟」逐段鋪陳，所以架構必須是一條完整流程；同時受虐兒童是高度脆弱的研究對象，每個步驟都要扣住「避免二度傷害」來寫，才不會變成通用版的質性研究背誦。
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- 4
某生進行研究時因為資料收集不易，因此只考慮自己研究者的方便性，忽視了受訪者的權益。請問有那些研究倫理議題需要被重視？如何避免產生類似的困擾。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
題幹描述的是研究者「只圖自己方便、忽視受訪者權益」，本質是研究倫理中「研究者利益」與「參與者權益」的衝突。作答應先列出被侵害的倫理議題，再逐項提出制度面與操作面的防範作法，兩段要能一一對應。
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111 年（考試時間 120 分鐘） 原卷 PDF
- 1
試敘述 Earl Babbie（2002）指出社會科學研究常見的倫理問題有那些？請列出五項並舉例說明。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
本題指名 Babbie 在《社會研究方法》中所歸納的倫理問題，屬於教科書定位明確的題型，作答應直接依其分類逐項列舉，每項先下定義、再舉一個具體例子，切忌泛泛談「要有良心」。
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- 2
試敘述分層（stratified）抽樣法和集群（clusters）抽樣法為何？並比較兩者之異同。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
分層抽樣與集群抽樣都是機率抽樣、都先把母體「分組」，因此極易混淆。作答的關鍵在於指出兩者分組邏輯完全相反：分層要求層內同質、層間異質且每層都抽；集群要求群內異質、群間同質且只抽部分群。先各自定義，再做異同比較。
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- 3
社會調查研究法常用的預試（pretest），試申述其功能。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
預試是問卷正式施測前的「小規模試跑」，目的在於用少量成本先把測量工具與執行流程的問題挑出來。作答應先界定預試的意義與作法，再分點說明其功能，最後補上實施時的注意事項。
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- 4
試敘述相關研究與事後原因比較研究的意義，並比較兩者之異同。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
相關研究與事後原因比較研究（causal-comparative／ex post facto research）都屬於「非實驗研究」，研究者都無法操弄自變項，差別在於前者處理變項間的共變程度，後者以既存的組別差異回頭推論可能原因。作答應先各自定義，再做異同比較。
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110 年（考試時間 120 分鐘） 原卷 PDF
- 1
「匿名」與「保密」是研究倫理中相當重要的原則，對於一些受污名化群體而言更是至關緊要，應避免此類研究參與者因身分曝光而受到困擾、甚至傷害。請先說明「匿名」與「保密」概念並比較其差異，再以任一受污名化群體為例，具體說明如何落實「匿名」與「保密」。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
匿名與保密常被混用，其實是兩個層次：匿名處理的是「研究者能不能辨識」，保密處理的是「研究者知道之後會不會外洩」。本題要先辨明概念差異，再以受污名化群體為例，落實到具體的操作程序。
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- 2
抽樣方式之選擇應該基於研究議題與研究對象之特殊性與研究目的等考量，必要時採取特定之非隨機取樣來選取具有某種特性之個體作為研究對象反而更為適宜。請針對非隨機取樣方法中之「配額取樣」與「滾雪球取樣」，先說明其抽樣概念，並分別具體說明其適用時機與操作方式。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
配額取樣與滾雪球取樣同屬非隨機（非機率）取樣，但服務的目的不同：配額取樣追求樣本結構貼近母體分布，滾雪球取樣則是為了接近難以接觸的隱藏性母體。作答須分別寫出概念、適用時機與操作步驟。
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- 3
行動研究（action research）是一種強調實務投入的研究方法，其特色乃植基於自我反省的螺旋性循環歷程。請說明行動研究之「螺旋性循環」概念以及其研究步驟。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
行動研究的核心精神是「實務工作者在行動中研究、在研究中改善行動」，其運作形式就是計畫、行動、觀察、反思不斷循環且逐次提升的螺旋。本題要先解釋為何是「螺旋」而非「圓圈」，再鋪陳研究步驟。
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- 4
質化資料整理之編碼（coding）作業，時常運用「開放編碼」（open、「主軸編碼」（axial coding）與「選擇編碼」coding） （selective coding）來進行資料整理分析，請分別說明這三種編碼類型之基本概念與作法。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
開放編碼、主軸編碼與選擇編碼是 Strauss 與 Corbin 紮根理論的三階段編碼程序，三者的關係可簡述為「打散—重組—統整」：先把資料拆解成概念，再把概念連成關係，最後圍繞核心範疇形成理論。作答宜先點出此一整體邏輯，再逐項說明。
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109 年（考試時間 120 分鐘） 原卷 PDF
- 1
解釋名詞：（每小題5分，共25分）
（一）橫斷性研究（cross-sectional study）
（二）內容分析法（content analysis）
（三）系統抽樣（systematic sampling）
（四）抽樣架構（sampling frame）
（五）操作型定義（operational definition）
（25 分）
- 2
從研究方法論的觀點，試述量性研究與質性研究的意涵，並請說明這兩種方法的差異、優缺點及互補性為何？（25分）
（25 分）
參考架構・破題
量化研究與質性研究背後是不同的典範（實證主義、詮釋主義或建構主義），所以對實在、知識和研究者角色的假設都不一樣。作答先講方法論基礎，再比較差異與優缺點，最後用混合方法說明兩者如何互補。
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- 3
為求研究測量的精確性和正確性，研究者會採用信度及效度技術來檢視。請問信度的定義為何？信度有那三種類型？請各舉一例說明。（25分）
（25 分）
參考架構・破題
信度是測量的一致性與穩定性：用同一個工具重複測量同一個對象，能不能得到相同結果。作答要先寫定義和它跟效度的關係，再分三種類型，每種都寫做法、統計指標和例子。
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- 4
請說明電話訪問調查法與面對面訪問調查法內容為何？各有何優、缺點？（25分）
（25 分）
參考架構・破題
電話訪問和面對面訪問都是由訪員發問、代填答案的調查法，差別在接觸方式。作答先分別說明兩者的實施方式，再從成本、回應率、資料品質、樣本涵蓋、敏感問題、訪員效應等面向比較優缺點。
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108 年（考試時間 120 分鐘） 原卷 PDF
- 1
請論述在針對受虐青少年進行研究時，應如何確保研究倫理？（30 分）
（30 分）
參考架構・破題
受虐青少年同時是未成年人和受創者，屬於雙重弱勢，研究倫理的核心是保護他們不受二度傷害，同時兼顧通報義務與保密之間的衝突。作答依研究流程（設計、招募、同意、蒐集、分析發表）逐段寫出保護措施。
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- 2
任何測量都會有誤差，請詳述誤差來源有那些？某研究者想針對少年的偏差行為進行調查研究，採用集體自填方式進行資料蒐集，請論述在測量時可能有那些誤差？原因為何？又如何降低誤差？（35 分）
（35 分）
參考架構・破題
測量誤差分成系統誤差（偏誤，影響效度）和隨機誤差（影響信度）。作答先寫誤差的類型與來源，再套用到「少年偏差行為＋集體自填問卷」這個情境，逐一指出可能的誤差、原因和降低方法。
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- 3
請針對社區脆弱的獨居長者之社區照顧服務，舉例論述如何評估其成效？包括採用何種研究設計？可能的結果指標為何？如何測量？如何確保研究的內在效度？研究的過程為何？（35 分）
（35 分）
參考架構・破題
這題要設計一個完整的成效評估（結果評估）研究：先舉出一個具體方案，再依序寫研究設計、結果指標、測量工具、內在效度的控制與研究流程。重點是在無法隨機分派的社區情境中，如何做出可信的因果推論。
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107 年（考試時間 120 分鐘） 原卷 PDF
- 1
在量化研究中，需要採用不同測量尺度（measurement scale）來進行變項測量，請說明並舉例常見的四種測量尺度之內涵與限制。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
測量尺度決定變項能做哪些數學運算和統計分析。依 S. S. Stevens 的分類，由低到高為名目、順序、等距、比率四種，每一種都要寫定義、特性、例子、可用的統計與限制。
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- 2
在進行有關人群服務方案（例如對偏差行為少年、獨居老人、身心障礙者...等服務方案）的成效評估時，使用「實驗設計」（experimental design）方法可能會遭遇什麼困難？如果改用「單案研究設計」（single-subject design）方法來進行，則會有那些優點與缺點？（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
實驗設計的因果推論最強，但在人群服務中常受限於倫理、行政與樣本條件。單案研究設計在單一案主身上反覆測量，結合實務與研究，可以補足這些困難，但也有推論上的限制。作答分兩段：困難、單案設計的優缺點。
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- 3
假設某一縣市擬進行街友（俗稱遊民）生活狀況調查，以了解街友的生活狀況、福利服務使用狀況和福利需求，作為政府部門提供服務及制訂政策的參考，請具體說明其抽樣設計以及資料蒐集的步驟。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
街友屬於隱藏、流動、難以接觸的人口，沒有完整的抽樣架構，是本題最大的困難。作答要先指出這個特性，再提出結合普查或定點計數、時空抽樣與機構名冊的抽樣設計，最後依序寫出資料蒐集的步驟與倫理考量。
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- 4
不同地區的經濟發展程度和消費水準有所差異，某研究人員企圖了解工作收入、居住地區和主觀工作滿意度（1-7 分）之間的關係。從廻歸分析結果顯示如下：預測工作滿意度的廻歸模型自變項 模型 1 模型 2每月工作收入（萬元） 0.05*** 0.04***居住地區中部（vs. 北部） 0.14* -0.06*南部（vs. 北部） 0.10* 0.06*中部（vs. 北部）*工作收入 0.05*南部（vs. 北部）*工作收入 0.01* Constant 4.95*** 4.99*** R2 0.10 0.12樣本數 1262 1262 *: p <0.05 **: p < 0.01 ***: p <0.001
（一）請根據上述兩組廻歸係數，說明工作收入、居住地區和主觀工作滿意度之間的關係。（10 分）
（二）請說明兩個模型裡 R2 的數值意義。（5 分）
（三）請討論此分析可能的限制。（10 分）
（25 分）
參考架構・破題
本題考迴歸係數的解讀：模型 1 是主效果，模型 2 加入「地區×收入」交互作用項，檢驗收入對滿意度的影響是否因地區而不同。作答依小題分三段，數字要算出來並用白話說明。
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106 年（考試時間 120 分鐘） 原卷 PDF
- 1
科學研究的最高目的在探索現象間的因果關係，請舉例說明確立因果關係所需要的條件。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
要宣稱 X 導致 Y，一般要符合三項條件：時間順序、共變關係、排除其他解釋（非虛假關係）。進一步還要能說明因果機制。作答逐項說明，並用同一個社會工作的例子貫串全文。
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- 2
請就「貧窮」和「生活品質」提供概念性定義，並就上述概念舉例說明其操作性定義。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
本題考「概念化」與「操作化」的轉換：先說明概念性定義是抽象、理論層次的界定，操作性定義是把概念轉成可觀察、可測量的具體程序；再分別以「貧窮」與「生活品質」示範，最好各舉兩種以上操作方式，展現對測量效度的掌握。
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- 3
請舉例說明「準實驗設計」之內涵，並說明其優缺點。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
準實驗設計是在無法隨機分派受試者的實務情境下，仍盡量控制內在效度威脅的研究設計。作答先界定其與真實驗的差異，再介紹主要類型並以社會工作情境舉例，最後條列優缺點。
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- 4
在質性研究當中，研究者想透過深度訪談蒐集受訪者的觀點和經驗，請舉例說明如何確保資料及分析之嚴謹性，包括確實性、可轉換性、可靠性和可確認性。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
本題考質性研究的嚴謹性判準，即 Lincoln 與 Guba 提出的「可信賴性」（trustworthiness）四項標準。作答要先說明其對應量化研究的內在效度、外在效度、信度與客觀性，再以一個具體的深度訪談研究為例，逐項說明可採取的策略。
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105 年（考試時間 120 分鐘） 原卷 PDF
- 1
行動研究相較於其他質性研究，其最主要的特殊處為何？請探討行動研究的特性與內涵。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
行動研究最主要的特殊處在於「研究與行動結合」：研究者與被研究者共同參與，目的不只是理解現象，而是在實務情境中解決問題、促成改變，並在循環中產生知識。作答先點出與一般質性研究的差異，再分述特性與內涵。
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- 2
觀察法中的參與觀察法針對研究者的角色，可分為那幾種類型？請論述各類型之特色。並進一步說明進行參與觀察法之適用時機與不適用時機為何？（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
本題考 Gold 的參與觀察四種研究者角色。作答依參與程度由高到低介紹完全參與者、參與者即觀察者、觀察者即參與者、完全觀察者，比較其特色與倫理問題，最後說明參與觀察法適用與不適用的情境。
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- 3
下列有五種量化資料判讀的狀況，請針對每一項陳述的適切性提出你的看法或論點。（25 分）
（一）在某一立意抽樣的研究中，研究結果推論「年收入在行政人員與社工人員之間呈現 p < 0.01之顯著差異」。
（二）某變項的單項問項採用五點尺度量表，該問項的平均數正可代表其集中趨勢。
（三）研究發現受訪者之年齡與體能指標之間的積差相關係數為 r = 0.06 ，因此推論年齡與體能之間沒有相關。
（四）由於兩類別變項之間的卡方係數（ χ 2 = 146 ）相當大，因此斷定此二變項有明顯之關連性。
（五）研究發現家庭中未滿 12 歲之孩童數與家戶收入呈現 r = −0.75 之負向相關，因此，生越多孩子越容易導致家庭貧困。
（25 分）
- 4
請以「男性居家服務員的性別經驗」進行質化研究，擬定一份具體可操作之研究計畫書。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
本題要求寫出「具體可操作」的質性研究計畫書。作答以計畫書格式依序呈現：研究背景與問題、文獻與理論視角、研究方法（典範、對象與抽樣、資料蒐集、分析）、嚴謹性、倫理與預期貢獻，各段都要扣緊男性居家服務員的性別經驗。
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104 年（考試時間 120 分鐘） 原卷 PDF
- 1
請說明詮釋式的研究取向（interpretivist approach）和實證式的研究取向（positivist approach）在研究目標和研究操作的過程有什麼不同？（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
本題比較兩大研究典範。作答先說明兩者在本體論、知識論上的基本立場，再分「研究目標」與「研究操作過程」兩部分對照，最好以表格或逐項並列方式呈現，最後指出兩者可以互補。
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- 2
請就質化研究法之「完全參與者的角色（complete participant）」和「參與者同時也是觀察者的角色（participant-as-observer）」進行比較與對照。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
本題考 Gold 參與觀察角色分類中，兩種參與程度最高的角色。核心差異在於「研究者身分是否公開」，作答先定義兩者，再從身分、資料、倫理、客觀性等面向比較，最後說明其共同點與選擇考量。
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- 3
社會研究經常使用指數（index）或量表（scale）作為「複合測量」（composite measure）。請問社會科學研究使用複合測量的原因何在？（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
複合測量是把多個指標或題目組合成單一分數，以測量一個抽象變項。作答先界定指數與量表的意義與差別，再分點說明社會科學使用複合測量的原因，最後補充建構時的注意事項。
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- 4
有位社會行政人員想知道不同族群的就業情況，他調查 100 個人，結果如下表所示：（25 分）族群別甲族群 乙族群 合計有無 有 42 28 70工作 沒有 18 12 30合計 60 40 100根據這一調查，他的結論是「在這研究中，百分之 42 的甲族群人有工作，而乙族群人只有百分之 28 有工作，因此推論出乙族群的人比甲族群的人懶惰」，試問這一結論對不對？如果不對，說明不對的理由？又如果不對，則正確的答案是什麼？為什麼？
（25 分）
本題含圖表或公式，請對照原卷 PDF。
103 年（考試時間 120 分鐘） 原卷 PDF
- 1
量 化 研 究 可 以 按 照 研 究 中 的 時 間 面 向 來 分 成 「 橫 斷 性 研 究 （ cross-sectional research）」與「縱貫性研究（longitudinal research）」兩大類。後者又可進一步細分為「趨勢研究（trend study）」、「同樣本多次研究（panel study）」及「年輪研究（cohort study）」等不同取向。請說明「橫斷性研究」、「趨勢研究」、「同樣本多次研究」及「年輪研究」這四種研究取向的主要差異，並比較「橫斷性研究」與「縱貫性研究」的優、缺點。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
本題以「時間面向」區分研究設計：橫斷性研究在單一時點蒐集資料，縱貫性研究跨時點蒐集資料，後者再依「母群體與樣本是否相同」分為趨勢研究、年輪研究與同樣本多次研究。作答先逐一說明四者，再比較橫斷與縱貫的優缺點。
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- 2
在實驗研究中，外在效度是影響研究的關鍵。請說明何謂外在效度？並指出影響外在效度的因素。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
外在效度指實驗結果能否推論到研究情境以外的其他人、情境、時間與處置。作答先定義並與內在效度區分，再依 Campbell 與 Stanley 的分類說明影響外在效度的因素，最後提出提升外在效度的方法。
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- 3
何謂「虛假關係（spurious relationship）」？請說明從事量化資料分析時要如何檢查依變項（dependent variable）與自變項（independent variable）之間是否具有「虛假關係」存在。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
虛假關係是指兩變項之間看似有相關，實際上是由第三個變項（混淆變項）同時影響兩者所造成，一旦控制該第三變項，原有關係即消失。作答先下定義、舉例，再說明量化分析中如何以「控制第三變項」的邏輯檢驗。
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- 4
請試述下列名詞之意涵：（每小題 5 分，共 25 分）standard error）triangulation）ecological fallacy）行動研究（action research）Solomon four-group design）
（25 分）
參考架構・破題
本題為五個名詞解釋（題目文字有轉檔缺漏，依原卷應為 standard error、triangulation、ecological fallacy、action research、Solomon four-group design），每題 5 分，宜採「定義＋要點＋例子或用途」三段式，每題約 150～200 字。
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102 年（考試時間 120 分鐘） 原卷 PDF
- 1
請探討並比較演繹式與歸納式研究建構過程。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
演繹與歸納是理論與觀察之間兩種方向相反的推理路徑：演繹由理論到資料、檢驗假設；歸納由資料到理論、建立通則。作答宜先分別說明建構過程，再以表列方式比較，最後點出兩者在研究循環中互補。
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- 2
田野調查的研究過程相當具有彈性，但實務上仍可區分一些研究步驟。請說明田野調查的研究過程與步驟。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
田野調查（田野研究）是在自然情境中直接觀察與參與，以理解人們行為與意義的質性方法。雖然設計彈性、步驟可來回修正，仍可歸納出從準備、進入、蒐集與記錄、分析到離開與撰寫的一般流程。
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- 3
為何我們要用次級資料（secondary data）來做研究？又次級資料分析有那些限制？（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
次級資料是他人或機構為其他目的已蒐集好的資料，研究者重新分析以回答自己的問題。作答分兩部分：先說明使用理由（優點），再說明限制，最後可補使用時的因應原則。
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- 4
何謂測量量表？請比較鮑氏（Bogardus）、李克特（Likert）以及古特曼（Guttman）三種量表之特質。（25 分）
（25 分）
參考架構・破題
量表是由多個題項組成、依其強度或結構給分，以測量單一複雜概念的工具，可提升測量的信度與效度。作答先定義量表並與指標（index）區分，再分別說明三種量表，最後以表列比較其特質。
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其他等別的「社會研究法」
- 社會研究法（高考三級）（44 題）
題目來源：考選部考畢試題查詢平臺（政府資訊公開資料）；參考架構為本站自撰，僅供準備方向參考，非官方標準答案。最後更新：。