社會教育理論與實務　申論題歷屆試題與參考架構

107 年（考試時間 120 分鐘）　原卷 PDF

1. 1

   1985 年以後，聯合國教科文組織（UNESCO）首先發布「學習權宣言」 ，並陸續提出「學會追求知識」 （learning to know）、「學會做事」 （learning to do）、「學會與人相處」（learning to live together）、「學會發展」 （learning to be）等四大支柱，其後，更在 2003年的報告中提出「學會改變」 （learning to change）作為終身學習社會的第五大支柱。請論述此五大支柱之理念在博物館推動社會教育上的啟發為何？（25 分）

   （25 分）

   參考架構・破題

   學習權是基本人權，終身學習五大支柱勾勒出「全人、全程、全面」的學習圖像。博物館作為非正規教育機構，應把五大支柱轉化為展示、教育活動與觀眾經驗設計的原則，從「物的保存」走向「人的學習」。

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2. 2

   臺灣從 1950 年代以來，社會教育歷經數十年的演變，其相關法制已從「社會教育法」時代演變發展到「終身學習法」、「博物館法」、「圖書館法」、「藝術教育法」等多元分化的趨勢，可見，專業化乃是時代的趨勢，請試著從專業化的五大指標：1.系統的理論體系；2.專業的權威；3.社群認可；4.支配性的倫理規條；5.專業文化等五大面向，論述博物館邁向專業發展的特色與未來趨勢。（25 分）

   （25 分）

   參考架構・破題

   專業化是職業取得社會信任與自主地位的過程。題目給的五項指標源自 Greenwood 的專業特質論，作答須逐一對照博物館界的現況，再提出未來趨勢。

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3. 3

   目前臺灣地區已正式進入「高齡社會」（六十五歲以上人口高達 14%），因此，博物館針對高齡者的五大需求：1.因應需求（coping needs）；2.貢獻需求（contributory needs ）； 3. 影 響 需 求 （ influencing needs ）； 4. 表 達 與 沈 思 需 求 （ expressive and；5.超越需求（the needs for transcendence）需要審慎設計活動或contemplative needs）課程，請針對各需求面向加以闡述，並說明博物館活動或課程設計可以對應的主題重點或方向。 （25 分）

   （25 分）

   參考架構・破題

   題目五大需求出自 McClusky 的高齡教育需求理論（餘力理論）。博物館服務高齡者應從「照顧」轉向「增能」，依各需求設計對應活動，促進成功老化與活躍老化。

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4. 4

   培力（empowerment）（或稱做增能、賦權）理論近年來在成人及社會教育理論中經常被提及，特別是針對弱勢團體的學習或志工的養成教育。請您針對培力理論加以定義或說明，並提出在博物館志工經營或培訓方面可以加以應用的方向？（25 分）

   （25 分）

   參考架構・破題

   培力是讓個人或群體提升對自身生活與環境的掌控能力，從被動受助轉為主動參與。博物館志工不只是人力，更是可被增能的學習者與合作夥伴。

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105 年（考試時間 120 分鐘）　原卷 PDF

1. 1

   從 17、18 世紀到 21 世紀，博物館的型態和功能歷經那些演變？現代的博物館，在教育上應該扮演什麼角色？發揮何種功能？請舉例說明。（25 分）

   （25 分）

   參考架構・破題

   博物館由私人珍奇收藏走向公共教育機構，再走向以人與社會為中心的學習場域。現代博物館的教育角色是終身學習、文化平權與社會對話的推動者。

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2. 2

   近年來由於科技媒體的發展，世界各大博物館大多廣泛運用各種數位化的策略與方案，使博物館的展覽教育，呈現更豐富多元的樣貌。在此趨勢下，我國博物館工作人員，應如何去思考將展示、教育與科技媒體結合的可能性？（25 分）

   （25 分）

   參考架構・破題

   科技媒體不是展示的裝飾，而是擴大可及性、深化學習與促進參與的工具。博物館人員應以教育目標與觀眾需求為核心，判斷「何時、為何、如何」結合科技。

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3. 3

   臺灣自 1993 年起邁入「高齡化社會」，預估 2025 年將成為「超高齡化社會」的國家之一，屆時 65 歲以上人口將占總人口的 20%。面對急速高齡化的人口趨勢，博物館的經營和發展有何因應策略？（25 分）

   （25 分）

   參考架構・破題

   高齡化讓高齡者成為博物館的重要觀眾群與人力資源。博物館應從觀眾服務、教育方案、組織人力與社會連結四面向調整經營策略，實踐活躍老化與文化平權。

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4. 4

   2002 年「文化創意產業」成為國家政策，其中博物館亦被列為文化展演機構之一。從文化創意的角度，博物館的工作人員如何思考轉化與傳遞博物館教育意涵？（25 分）

   （25 分）

   參考架構・破題

   文化創意的核心是把文化內涵轉化為可被感受、使用與傳播的形式。博物館人員應以藏品與研究為根，透過創意轉譯讓教育意涵進入生活，同時兼顧公共性，避免淪為單純商品化。

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103 年（考試時間 120 分鐘）　原卷 PDF

1. 1

   近十餘年來臺灣積極推動終身學習，相關法令、政策陸續制定，各類學習機構、組織也蓬勃發展。然整體而言，仍存在一些問題有待解決。請問當前臺灣終身學習之推展還存在那些主要問題？為全面開展終身學習，奠定學習社會之良好基礎，應有那些策略可用以解決當前問題？請申論之。（25 分）

   （25 分）

   參考架構・破題

   臺灣終身學習已有法制與政策基礎，但仍有參與不均、資源整合不足、品質與認證機制待強化等問題。作答宜採「問題—對應策略」對照方式，展現政策分析能力。

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2. 2

   社會教育機構以各種教育方案實踐其教育目標，因此社會教育方案規劃是相當重要的。方案規劃是一個繼續不斷作決定的過程，在規劃過程中會牽涉到規劃者、組織贊助者及參與者之間的合作與互動。請以系統分析的觀點，詳細分析社會教育方案發展中，相互關連循環互動的次系統及其重點工作為何？請運用博物館推廣教育為例輔助說明。（25 分）

   （25 分）

   參考架構・破題

   系統分析觀點把方案規劃視為輸入、過程、輸出與回饋循環的整體，各次系統相互關連、反覆修正。博物館推廣教育方案正適合以此說明規劃者、組織與參與者的互動。

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3. 3

   新博物館概念強調與社區之互動學習，唯有兩者相互扶持，才能相輔相成，促進個人與區域之發展。請問博物館與社區有那些面向的關係？而地方博物館在運作社區學習工作上之 SWOT 為何？地方博物館推展社區學習之重要工作為何？（25 分）

   （25 分）

   參考架構・破題

   新博物館學主張博物館以社區與人為中心，博物館與社區是互惠夥伴。作答依題目三小問：關係面向、地方博物館 SWOT、推展社區學習的重要工作。

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4. 4

   從博物館學習的觀點，成人學習者有那些特質與兒童是不同的？又成人參與學習的動機有那些？而參與博物館學習最大的障礙為何？（25 分）

   （25 分）

   參考架構・破題

   成人與兒童在學習的自主性、經驗與目的上明顯不同；理解成人特質、參與動機與障礙，博物館才能設計出吸引成人且降低阻礙的學習方案。

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102 年（考試時間 120 分鐘）　原卷 PDF

1. 1

   博物館乃是藝術教育法所列實施社會藝術教育的重要場所。在強調社區化的臺灣社會中，請選擇一種合適的藝術教育理論，說明其理論內涵與推動策略。（30 分）

   （30 分）

   參考架構・破題

   藝術教育法把藝術教育分為學校藝術教育與社會藝術教育，博物館屬於推動社會藝術教育的場所。作答時先選定一種能和「社區化」接上的藝術教育理論，例如社區本位藝術教育（community-based art education），講清楚理論內涵，再寫博物館怎麼把它落實在社區裡。

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2. 2

   老人教育政策白皮書提出老人教育的四大願景，請略述這四大願景的意義，並提出博物館如何促進這四大願景的實現？（20 分）

   （20 分）

   參考架構・破題

   教育部 2006 年發布的「邁向高齡社會老人教育政策白皮書」提出四大願景：終身學習、健康快樂、自主尊嚴、社會參與。作答先逐項說明各願景的意義，再寫博物館可以用哪些具體做法促成它們，四項要一一對應。

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3. 3

   聯合國教育科學文化組織（UNESCO）對於推動全世界的終身學習與學習社會頗具貢獻，其中最有名的兩份報告，一是 1972 年的法爾報告書（Faure Report），二是1996 年的狄洛爾報告書（Delors Report）。請簡述這兩報告書的重要內容，及其對臺灣的影響。（30 分）

   （30 分）

   參考架構・破題

   UNESCO 的兩份報告書是終身學習理念的里程碑：1972 年法爾報告書《學會生存》（Learning to Be）奠定終身教育與學習社會的理念，1996 年狄洛爾報告書《學習：內在的財富》（Learning: The Treasure Within）提出學習的四大支柱。作答分別說明兩份報告的內容，再寫它們怎麼影響臺灣的政策與制度。

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4. 4

   解釋名詞：（每小題 5 分，共 20 分）

   （一）社區大學

   （二）社區學習

   （三）學習社會

   （四）學習城市

   （20 分）

   參考架構・破題

   四個名詞都屬於終身學習與學習社會的概念家族，從機構（社區大學）、場域（社區學習）、社會願景（學習社會）到地方治理（學習城市）。每小題 5 分，各寫定義、特色、一個例子或政策，大約五到八行。

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