教師資格考試（教檢） 112 年 幼兒園師資類科 課程教學與評量 考古題與詳解
本卷共 25 題，其中 25 題附有本站自撰的逐題詳解。題目與標準答案取自考選部「考畢試題查詢平臺」的公開資料；詳解由本站撰寫並標註出處。本頁列出全部題目與標準答案，並免費試讀前 3 題的詳解；其餘詳解在線上作答時逐題顯示。
1下列哪一項教學策略屬於行為主義觀點的應用？
- (A) 教學鷹架
- (B) 編序教學
- (C) 協同教學
- (D) 合作學習
正解：(B)
逐題詳解（免費試讀）
✅ (B) 編序教學把教材切成小步驟並立即回饋增強，是行為主義的直接應用。
❌ (A) 教學鷹架源自維高斯基的社會建構論。
❌ (C) 協同教學是教師的分工形式。
❌ (D) 合作學習屬社會建構取向。
📚 出處：史金納編序教學
2有關幼兒園形成性評量的描述，下列何者正確？
- (A) 形成性評量著重結果，教學者在過程中，較無法給予幼兒回饋
- (B) 形成性評量在教學開始前實施，目的是為了診斷出幼兒學習問題
- (C) 教學者可以透過形成性評量結果來檢視、改進或調整自己的教學
- (D) 為了評量的客觀性，進行形成性評量時應盡可能與原本課程區隔
正解：(C)
逐題詳解（免費試讀）
✅ (C) 形成性評量的核心價值在於提供資訊讓教師檢視並調整教學。
❌ (A) 它著重歷程且必須即時回饋。
❌ (B) 教學前實施以診斷困難者屬診斷性（或安置性）評量。
❌ (D) 它應與課程教學緊密結合，而非刻意區隔。
📚 出處：教育測驗與評量—形成性評量
3依據現行《幼兒園及其分班基本設施設備標準》的規定，二歲專班的室內活動室要符合下列哪一項條件？
- (A) 活動室內設置幼兒專用坐式便器廁所
- (B) 活動室內的平均照度至少為 400 勒克斯(lux)
- (C) 活動室內應設置符合幼兒使用高度的食物準備區
- (D) 活動室內自地面以上至 100 公分以下的牆面都採防撞材質
正解：(A)
逐題詳解（免費試讀）
✅ (A) 二歲專班的盥洗室（含幼兒專用坐式便器）應設於室內活動室內，以便就近照顧。
❌ (B) 活動室的平均照度規定為 350 勒克斯以上。
❌ (C) 食物準備區應設於成人操作高度並注意安全。
❌ (D) 防撞材質的規定高度與所述不符。
📚 出處：幼兒園及其分班基本設施設備標準
4依據「幼兒園基礎評鑑指標」，小敏老師在開學後欲對班上幼兒進行發展篩檢，應依下列何項來選擇「發展檢核表」？
- (A) 年齡
- (B) 能力
- (C) 居住地方
- (D) 社經背景
正解：(A)
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5小惠老師在規劃木工區環境時，下列何者不適宜？
- (A) 事先擬定目標
- (B) 多選取結構性高的材料
- (C) 有組織的擺放材料與工具
- (D) 材料與工具櫃上貼對應的圖片便於歸位
正解：(B)
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6教師在進行幼兒性別教育時，下列何項敘述較不合宜？
- (A) 親吻他人前，要經過他人同意
- (B) 男生女生都可以坐在馬桶上小便
- (C) 男生女生難過的時候，都可以大聲哭
- (D) 男生女生有所不同，適合不同的顏色
正解：(D)
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7小奇老師在規劃「我們的社區」主題前，先去社區進行踏查，蒐集社區中可做為教學資源的人、事、物，此作為符合下列哪一項教學原則？
- (A) 準備原則
- (B) 類化原則
- (C) 社會化原則
- (D) 同時學習原則◇
正解：(A)
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8小萍老師帶幼兒到校園撿葉子後，引導他們仔細觀察葉子，然後請幼兒分組討論如何將葉子分堆，並說明為何如此分堆。依據現行《幼兒園教保活動課程大綱》，小萍老師主要想培養幼兒下列哪些能力？甲、蒐集訊息乙、整理訊息丙、解決問題丁、組合創造
- (A) 甲乙
- (B) 甲丁
- (C) 乙丙
- (D) 丙丁
正解：(A)
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9大班幼兒進行的活動中，下列哪一項與學習「文化價值觀」的目標較相關？
- (A) 在「來玩沙」的主題中，到沙灘玩沙
- (B) 在「清明節」的主題中，討論祭祖的意義
- (C) 在「媽祖廟」的主題中，觀察並畫下媽祖廟
- (D) 在「聖誕節」的主題中，以回收紙箱製作雪橇
正解：(B)
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10有關「高瞻課程」(HighScope Curriculum)的敘述，下列何者正確？
- (A) 教師的角色主要為示範者和監督者
- (B) 創造力是其課程的核心，重視學習區的安排
- (C) 「計畫-工作-回顧」是每日例行的作息，幼兒須透過畫圖方式具體呈現計畫內容
- (D) 「幼兒觀察記錄」是用來了解幼兒在關鍵發展指標(Key Developmental Indicators)的學習情形
正解：(D)
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11有關課程規劃的敘述，下列何者適當？
- (A) 遊戲課程主要著重於身體動作與健康領域課程
- (B) 混齡班的課程規劃應以人數多的年齡幼兒為對象
- (C) 課程進行中，可視幼兒興趣與學習狀況調整學習方向
- (D) 課程不宜事先做規劃設計，以免無法跟隨幼兒的興趣發展
正解：(C)
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12大班幼兒抱怨積木區的人太多，吳老師請幼兒思考改善的方法，幼兒提出可以把積木區變大，老師追問如何把積木區變大，幼兒們說可以把旁邊的音樂區收起來，因為都沒有人去玩，也有人提出限制人數為 3 人。但大家認為人太少不好玩，決定擴大積木區。空間調整一陣子後，老師邀請幼兒討論使用情形，這次幼兒說空間夠大，但是積木不夠用，老師再次請幼兒思考改善的方法。以上吳老師採用何種教學方法？
- (A) 角色扮演
- (B) 觀察學習
- (C) 問題教學
- (D) 示範教學◇
正解：(C)
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13以下是李老師的觀察紀錄：小佳和阿哲想要用枯樹枝架成立體三腳的帳篷。小佳設法將三根樹枝纏繞固定，但失敗多次。阿哲說：「需要我幫忙嗎？」小佳點頭。阿哲接手，完成後發現三腳架變成一束，小佳問阿哲：「怎麼辦？」阿哲看了一眼說：「腳架的上面要分開，腳才會分開。」小佳問：「怎麼分開？」阿哲說：「你幫我先撐開，我來繞繩子。」阿哲繞繩子時，小佳說：「這樣繞我試過沒有用，我覺得繩子要繞在三隻腳的中間。」最後樹枝終於能夠三腳分開站立。針對上述觀察記錄，下列何項分析較不合宜？
- (A) 阿哲的能力優於小佳
- (B) 阿哲表現出利社會行為
- (C) 小佳和阿哲能合作完成工作
- (D) 小佳和阿哲在過程中相互鷹架
正解：(A)
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14劉老師堅持唐詩、弟子規和三字經等是有價值的文化素材，應傳遞給下一代；王老師認為幼兒應精熟讀、寫、算的基本能力。下列何項敘述較符合上述兩位老師的觀點？
- (A) 劉老師較接近永恆主義，王老師較接近精粹主義
- (B) 劉老師較接近永恆主義，王老師較接近進步主義
- (C) 劉老師較接近精粹主義，王老師較接近行為主義
- (D) 劉老師較接近進步主義，王老師較接近行為主義
正解：(A)
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15大樹老師觀察中班小恩拍球的動作，發現他是手掌往下、五指往上翹起，以手掌心「敲」球，致使球不穩定的亂跑。為改善小恩的拍球動作，下列哪些方法較為合宜？甲、讓小恩持續一直練習拍球，使其熟能生巧乙、老師示範拍球，請小恩觀察球與手指的接觸點丙、讓小恩練習將球按入水中，感受手部整體用力的方式丁、請小恩換一個大一點的球做練習，增加手掌和球的接觸面
- (A) 甲丙
- (B) 甲丁
- (C) 乙丙
- (D) 乙丁
正解：(C)
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16麗鄉幼兒園所在地有許多排灣族居民，下列教學方式何者不適宜？
- (A) 將排灣族節慶融入課程
- (B) 將排灣族語列為重要科目
- (C) 將排灣族語融入主題課程
- (D) 在例行性活動中使用排灣族語◇
正解：(B)
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17陳老師依時間序記錄了中班的小智開學兩個月內的學習表現：「小智媽媽在聯絡簿上寫著：小智每天上學前穿衣服和刷牙都要我一直催。」「小智一早進班老師提醒一次後，就自行完成了所有需要做的事。」「學習區時間結束，小智收好了自己玩的拼圖，看到積木區的積木沒排整齊，走過去幫忙重新整理。」「小智排隊去上廁所時跟老師說，今早我是自己刷牙和穿衣服，不用媽媽叫我。」「戶外活動後，小智依照洗手五步驟把手洗乾淨。」下列哪些敘述較吻合陳老師的作法？甲、是在進行表現評量乙、評量資料來源多元丙、是在進行總結性評量丁、以計次方式收集評量資料戊、試圖評量的是小智自主管理的素養
- (A) 甲乙丁
- (B) 甲乙戊
- (C) 乙丙丁
- (D) 丙丁戊
正解：(B)
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18朱老師觀察幼兒運用牛奶盒、瓶蓋、吸管等素材創作車、船、飛機的歷程，以《幼兒學習評量手冊》評量幼兒「想像創造」的核心素養。下列哪些作為較為適切？甲、在歷程中進行動態評量乙、鼓勵幼兒以交通工具進行創作丙、可分析幼兒運用視覺藝術元素的情形丁、需了解該作品的創作過程對幼兒的意義
- (A) 甲丙
- (B) 甲丁
- (C) 乙丙
- (D) 丙丁
正解：(D)
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19老師在引導大班幼兒建構彈珠軌道時，下列哪一項作為較符合科學探究的引導？
- (A) 設計彈珠競速比賽，鼓勵幼兒競賽
- (B) 設計不同斜率軌道，讓幼兒依序操作，並說明其原理
- (C) 提供不同斜率軌道的圖卡，請幼兒觀察圖卡並模仿搭建
- (D) 讓幼兒觀察記錄並比較彈珠在不同斜率軌道上的滾動情形
正解：(D)
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20六歲小雅為發展遲緩的幼兒，老師觀察發現小雅手部無力，並且無法將線打結。於是老師將串珠線換成毛根，並鼓勵其他小朋友串滿一條珠子項鍊並打結，但小雅只需串滿 6 個珠子，老師就協助她完成。下列哪些是老師運用的融合教育課程調整策略？甲、同儕支持乙、活動簡化丙、素材調整丁、特殊器材
- (A) 甲乙
- (B) 甲丁
- (C) 乙丙
- (D) 丙丁◇
正解：(C)
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21老師在進行音樂律動遊戲時，引導幼兒想像貓咪叫聲，並以肢體動作表現「貓咪散步」。此活動較呼應現行《幼兒園教保活動課程大綱》的哪一項學習指標？
- (A) 美-中-2-2-6 進行兩人以上的互動扮演
- (B) 美-中-1-2-2 探索生活環境中各種聲音，感受其中的差異
- (C) 身-中-3-2-1 把玩操作各種素材或器材，發展各種創新玩法
- (D) 身-中-3-1-1 在創意想像的情境展現個人肢體動作的組合與變化
正解：(D)
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22有關福祿貝爾(F. Froebel)的教育理念，下列哪些敘述正確？甲、堅信人性本惡，應該隱匿人的惡性乙、重視早期家庭教育與幼兒園間的連結丙、認為幼兒具有神秘的潛力，藉遊戲順勢開展丁、認為教育目的不在於引出多少，而在於注入多少
- (A) 甲丙
- (B) 甲丁
- (C) 乙丙
- (D) 乙丁
正解：(C)
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23中班的丁丁老師在防災演練的活動中，運用學期初參觀消防隊拍攝的照片，邀請幼兒分享當時的經驗。依據現行《幼兒園教保活動課程大綱》，上述活動較不符合下列哪一項語文領域的課程目標？
- (A) 語 2-2 以口語參與互動
- (B) 語 2-3 敘說生活經驗
- (C) 語 2-4 看圖敘說
- (D) 語 2-5 運用圖像符號
正解：(D)
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24小昕總是獨自在扮演區梳妝打扮，很少與人互動。某天，許老師進入扮演區對他說：「嘿！厲害的設計師，我晚上要去喝喜酒，請幫我設計一個漂亮的髮型。」許老師試圖運用史密蘭斯基(S. Smilansky)社會戲劇遊戲的哪一種策略？
- (A) 共同參與(coparticipation)
- (B) 內在介入(inside intervention)
- (C) 引導參與(guided participation)
- (D) 外在介入(outside intervention)
正解：(B)
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25有關布魯納(J. Bruner)和奧蘇貝爾(D. Ausubel)的教學觀點，下列哪些敘述正確？甲、兩者皆主張減少被動的機械式學習乙、前者重視講解教學方式；後者重視啟發教學方式丙、兩者皆主張教學應促成意義化概念的取得，使遷移、保留及學習動機最大化丁、前者認為教師應提供學習者組織過的訊息；後者認為應引導學習者去組織訊息、發掘關係
- (A) 甲乙
- (B) 甲丙
- (C) 乙丁
- (D) 丙丁◇第貳部分、
正解：(B)
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教師資格考試（教檢） 課程教學與評量 其他年度
- 115 年 幼兒園師資類科 課程教學與評量（25 題）
- 114 年 幼兒園師資類科 課程教學與評量（25 題）
- 113 年 幼兒園師資類科 課程教學與評量（25 題）
- 111 年 幼兒園師資類科 課程教學與評量（25 題）
- 110 年 幼兒園師資類科 課程教學與評量（25 題）
題目與標準答案來源：考選部考畢試題查詢平臺（政府資訊公開資料）。最後更新：。