教師資格考試（教檢） 115 年 特殊教育類科 教育理念與實務 考古題與詳解
本卷共 25 題，其中 25 題附有本站自撰的逐題詳解。題目與標準答案取自考選部「考畢試題查詢平臺」的公開資料；詳解由本站撰寫並標註出處。本頁列出全部題目與標準答案，並免費試讀前 3 題的詳解；其餘詳解在線上作答時逐題顯示。
1相較於有些人抱持「辛苦讀書是為了考上理想大學，進而找到一份高薪工作」的信念，林老師更看重的是教育過程本身即可提升與完善學生心靈。林老師看重的是教育的何種價值？
- (A) 外在價值
- (B) 實用價值
- (C) 工具價值
- (D) 內在價值
正解：(D)
逐題詳解（免費試讀）
✅ (D) 認為教育過程本身即能提升與完善心靈，是把教育視為目的而非手段，屬內在價值。
❌ (A) 外在價值指教育之外另有目的。
❌ (B) 實用價值強調用途與效益。
❌ (C) 工具價值即把教育當成達成其他目的的手段。
📚 出處：教育哲學—教育的內在價值與外在價值
2黃老師提醒學生在學習的過程中，盡量避免陷入培根(F. Bacon)「劇場偶像」(idols ofthe theatre)的迷思，下列何種做法較適切？
- (A) 引導學生釐清學習內容的相關概念
- (B) 引導學生對理論的權威性反思批判
- (C) 引導學生突破框架以進行自主學習
- (D) 引導學生跳脫自我中心並虛心求知
正解：(B)
逐題詳解（免費試讀）
✅ (B) 劇場偶像指盲目接受學術權威與既有理論體系造成的偏見，破除之道在於對理論的權威性進行反思批判。
❌ (A) 釐清概念屬一般學習策略，不針對此偶像。
❌ (C) 突破框架偏向市場偶像（語言）與自主學習。
❌ (D) 跳脫自我中心對應的是種族（族類）偶像與洞穴偶像。
📚 出處：培根《新工具》四偶像說
3在班級討論中，小明因一時緊張而表達不佳，顯得有些手足無措，但同組同學卻冷眼旁觀。教師想藉此機會，教育學生設身處地為他人著想，進而給予關懷與幫助。該教師的引導重點契合孟子四端之說中的何者？
- (A) 惻隱之心
- (B) 羞惡之心
- (C) 辭讓之心
- (D) 是非之心
正解：(A)
逐題詳解（免費試讀）
✅ (A) 見人窘困而生不忍、願意伸手幫助，即惻隱之心（仁之端）。
❌ (B) 羞惡之心是對不義感到羞恥憎惡，屬義之端。
❌ (C) 辭讓之心是謙讓有禮，屬禮之端。
❌ (D) 是非之心是判斷對錯，屬智之端。
📚 出處：《孟子·公孫丑上》四端說
4由於 班 上學生 的學習速 度 與興趣差 異明顯， 劉老師 想依 據 福祿貝爾 (F. Froebel)「教師即園丁」的教育理念進行教學。下列何者是劉老師較可能採取的做法？
- (A) 如控制花草開花時間般，嚴格要求學生學習進度一致
- (B) 如按花草特性栽種般，依學生特質調整教學輔導方式
- (C) 如遵循管理手冊標準流程照料花草般，規訓教導學生
- (D) 如修剪花草整理花園般，領導學生朝向既定目標成長
正解：(B)
本題附有逐題詳解，線上作答後即可看到。
5下列何者不是後現代思潮的教育主張？
- (A) 在傳統習俗與信仰中，有些複雜的問題常超出理性評估能力之外
- (B) 社會正義由掌握話語權者的價值觀所決定，教育應訓練學生順應
- (C) 沒有絕對客觀的知識，各學科中的教材內容盡量保持開放性論述
- (D) 知識受權力及社會體制影響，學科內容應納入邊陲的知識與聲音
正解：(B)
本題附有逐題詳解，線上作答後即可看到。
6「學習規矩，成就方圓」為洪老師經營班級的理念，洪老師著重的是下列何者在教育中的重要性？
- (A) 人格感召
- (B) 諄諄教誨
- (C) 情境薰陶
- (D) 制定原則≡
正解：(D)
本題附有逐題詳解，線上作答後即可看到。
7相傳古希臘學者阿基米德(Archimedes)在解決國王交付的王冠純度難題時，長期苦思未果。直到某日進入澡盆沐浴，見到水溢出時突然領悟浮力原理，不禁驚呼「Eureka（我找到了）！」這種在當下瞬間產生的頓悟，主要屬於下列何種知識來源的哲學觀？
- (A) 直觀(intuition)
- (B) 權威(authority)
- (C) 天啟(revelation)
- (D) 感官(the senses)
正解：(A)
本題附有逐題詳解，線上作答後即可看到。
8教師為引導學生進行道德價值的判斷，引用動畫《葬送的芙莉蓮》中勇者欣梅爾說過的話：「我們可是勇者一行，我們所追求的並不是被他人感謝，而是幫助他人本身。如果讓對方覺得虧欠於我們的話，那就不算是真正意義上的幫助了他們。」該臺詞反映下列何種倫理觀？
- (A) 幸福總量
- (B) 善的意志
- (C) 社會契約
- (D) 道德運氣
正解：(B)
本題附有逐題詳解，線上作答後即可看到。
9陳老師提出議題：「當發現同學有不當行為時，你認為該告訴老師，還是選擇沉默？」並透過蘇格拉底式詰問法引導學生對話。陳老師應如何安排下列討論的順序：甲、指出學生立場的可能矛盾或問題乙、引導學生思考以調整自己的看法丙、引導學生說明自己的立場及理由丁、引導學生總結出一般原則或理解
- (A) 甲乙丙丁
- (B) 甲丙乙丁
- (C) 丙甲乙丁
- (D) 丙乙甲丁
正解：(C)
本題附有逐題詳解，線上作答後即可看到。
10潘老師發現學生在網路上聊天時打著「生快」、「社死」等簡語，詢問學生這些簡語的意涵後，恍然大悟說自己真是「LKK」，學生卻反問老師「什麼是 LKK」。下列何種概念較能解釋前述現象？
- (A) 世代交替
- (B) 世代衝突
- (C) 世代發展
- (D) 世代差異
正解：(D)
本題附有逐題詳解，線上作答後即可看到。
11下課時教師在辦公室跟同事輕鬆互動與談笑風生，上課後到教室隨即展現出嚴肅專業的形象。教師這種轉變較符合高夫曼(E. Goffman)戲劇理論的何種概念？
- (A) 神秘化(mystification)
- (B) 角色距離(role distance)
- (C) 框架分析(frame analysis)
- (D) 印象管理(impression management)
正解：(D)
本題附有逐題詳解，線上作答後即可看到。
12校長邀請教師同仁擔任行政職時，傾向找勇於承擔任務且個性圓融的教師來穩定團隊運作。從結構功能論的觀點，具備這種特質的教師主要能發揮何種功能？
- (A) 建構符號與意義
- (B) 揭露衝突與壓迫
- (C) 維持整合與延續
- (D) 追求利益極大化≡
正解：(C)
本題附有逐題詳解，線上作答後即可看到。
13為避免社會對立，教科書審議委員會增加教科書中「經濟發展成就」與「企業家精神」的篇幅，並減少「勞工罷工權」與「環境抗爭運動」的內容。依據艾波(M. Apple)的課程社會學主張，下列何者較能解釋上述情境？
- (A) 官方知識
- (B) 潛在課程
- (C) 空白課程
- (D) 實用知識
正解：(A)
本題附有逐題詳解，線上作答後即可看到。
14非裔美國女性數學家韋斯特(Gladys M. West)雖於 1970 至 1980 年間建立數學模型，奠定今日 GPS 的技術基礎，但直到 1998 年重新肯認她的貢獻前，GPS 的發明都被歸功於其他白人男性同儕。此現象屬於下列何種交織性(intersectionality)？
- (A) 性別與階級
- (B) 性別與種族
- (C) 性別與認同
- (D) 性別與障礙
正解：(B)
本題附有逐題詳解，線上作答後即可看到。
15余老師發現兒少繪本裡高齡者出現比例偏低，且常以「祖父母」身分呈現，較少以具備專業能力的形象出現，因而決定讓學生重構高齡者的故事，以呈現其多元的樣貌。下列何者較能說明余老師的做法？
- (A) 威利斯(P. Willis)的反學校文化
- (B) 涂爾幹(E. Durkheim)的集體意識
- (C) 季胡(H. Giroux)的轉化型知識分子
- (D) 柏恩斯坦(B. Bernstein)的聚集型符碼
正解：(C)
本題附有逐題詳解，線上作答後即可看到。
16許多學者發現即使在偏鄉學校投入大量資金更新軟硬體設施，對縮小城鄉學生的學業成就差距仍效果有限。根據《柯爾曼報告》(Coleman Report)的觀點，下列何者為較可能的解釋？
- (A) 家庭背景對於學生學業成就的影響程度大於學校資源
- (B) 學校擁有相同的硬體設備能縮減學業成就的城鄉差距
- (C) 教師差異化教學能力不足是城鄉學業成就落差的主因
- (D) 學校文化對學生學業表現的影響高於硬體設備的擴充
正解：(A)
本題附有逐題詳解，線上作答後即可看到。
17張老師認為學校測驗傾向採用特定語言形式與文化經驗，導致不同群體學生的表現呈現系統性差距，因而批評學校測驗看似公平，其實不利於某些學生。張老師的看法較符合下列何種論點？
- (A) 教育制度具有篩選與社會化的功能
- (B) 教育制度隱含權力關係及階層結構
- (C) 教育評量反映個人努力與能力差異
- (D) 教育互動形塑學生自我概念與期待≡
正解：(B)
本題附有逐題詳解，線上作答後即可看到。
18林老師在班級布置時，考慮到班上有自閉症、注意力缺陷過動症以及一般學生，因此他在教室內設置了一個舒適的「冷靜角」，並提供視覺化圖卡標示作息流程，讓所有學生都能使用並感到安心。此符合現行《特殊教育法施行細則》融合教育知能中的何項內涵？
- (A) 無障礙
- (B) 社會參與
- (C) 通用設計
- (D) 積極差別待遇
正解：(C)
本題附有逐題詳解，線上作答後即可看到。
19離島地區某國小聽覺障礙學生小恩，來自新住民家庭，家庭常用語言並非華語，老師發現小恩在數學領域展現顯著優於同儕之表現，家人也鼓勵其參加資賦優異鑑定。依據現行特殊教育相關法規，下列敘述何者較為適切？
- (A) 因小恩所處的離島地區沒有資優教育資源班或巡迴輔導班，建議暫緩申請鑑定
- (B) 考量語文能力及文化背景會影響測驗表現，請小恩華語能力提升後再申請鑑定
- (C) 若小恩參與鑑定無法適用既有評量工具時，依其個別需求可調整分數採計方式
- (D) 考量小恩持有身心障礙學生證明以及文化差異之因素，適度降低資優鑑定基準
正解：(C)
本題附有逐題詳解，線上作答後即可看到。
20肢體障礙學生小凱曾暫緩入學一年，國小二年級經鑑定為一般智能資賦優異學生，國小五年級上學期開學時，小凱希望能申請縮短數學領域修業年限。依現行《特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實施辦法》之規定，下列敘述何者正確？
- (A) 小凱縮短數學領域修業年限之申請，僅限於原教育階段內，不得跨教育階段實施
- (B) 小凱過去因身心障礙狀況暫緩入學，依法可申請體育免修以進行數學的加速學習
- (C) 若小凱申請數學免修，應經特殊教育學生鑑定及就學輔導會審查通過後實施，並報主管機關備查
- (D) 若小凱申請數學跳級，應經特殊教育學生鑑定及就學輔導會審查通過，並報主管機關核定後實施
正解：(D)
本題附有逐題詳解，線上作答後即可看到。
21某校午餐後，短時間內有三名學生出現嘔吐、頭暈，立即送醫後確認為食物中毒，家長與媒體也打電話詢問。依據現行《校園安全及災害事件通報作業要點》之規定，下列敘述何者正確？
- (A) 此事件屬於一般校安事件
- (B) 先發文釐清事件發生經過，等校長決定之後再行通報
- (C) 學校知悉後，至遲須於七十二小時以內通報主管機關
- (D) 先以安全救護為優先，並啟動校內應變措施進行通報≡
正解：(D)
本題附有逐題詳解，線上作答後即可看到。
22許老師擔任教師專業學習社群召集人，他鼓勵不同年資與專長教師共同參與決策與分工協作，每一位教師皆可扮演領導者的角色，而非由行政主管單方面主導。上述做法較符合下列何種領導模式？
- (A) 僕人領導(servant leadership)
- (B) 精神領導(spiritual leadership)
- (C) 分布領導(distributed leadership)
- (D) 權變領導(contingency leadership)
正解：(C)
本題附有逐題詳解，線上作答後即可看到。
23小華為國中聽覺障礙學生，依據現行《高級中等以下學校特殊教育課程教材教法及評量實施辦法》之規定，下列做法何者不正確？
- (A) 若為小華安排溝通訓練課程，則可減少小華的學習總節數
- (B) 若為小華提供評量調整措施，應載明於其個別化教育計畫
- (C) 學校得就小華學習功能缺損之科目，彈性調整其及格基準
- (D) 因應小華個別特質及需求，小華得申請免參加英語文聽力測驗
正解：(A)
本題附有逐題詳解，線上作答後即可看到。
24依據現行《高級中等以下學校及幼兒園特殊教育評鑑辦法》之規定，下列敘述何者正確？甲、學校每四年至少接受特殊教育成效評鑑一次乙、特殊教育成效評鑑和校務評鑑不能併同辦理丙、主管機關應於辦理評鑑開始六個月前，通知受評鑑學校丁、學校若對評鑑結果不服，得於評鑑報告書送達後三個月內提起申訴
- (A) 甲丙
- (B) 甲丁
- (C) 乙丙
- (D) 乙丁
正解：(A)
本題附有逐題詳解，線上作答後即可看到。
25李主任希望運用豪斯(R. House)的「途徑—目標理論」(path-goal theory)，評估學校環境變數與教師特質後，據以採取適當的領導作為。依據該理論的觀點，下列敘述何者正確？
- (A) 領導效能主要取決於李主任個人的心理特質
- (B) 無論情境如何變化，李主任應採用成就導向的單一領導行為
- (C) 教師工作滿足感與對李主任之接納程度，為影響領導效能之因素
- (D) 環境變數對領導效能的影響甚微，李主任應聚焦於改變教師特質≡非選擇題（占 30 分）
正解：(C)
本題附有逐題詳解，線上作答後即可看到。
教師資格考試（教檢） 教育理念與實務 其他年度
- 114 年 特殊教育類科 教育理念與實務（25 題）
- 113 年 特殊教育類科 教育理念與實務（25 題）
- 112 年 特殊教育類科 教育理念與實務（25 題）
- 111 年 特殊教育類科 教育理念與實務（25 題）
- 110 年 特殊教育類科 教育理念與實務（25 題）
題目與標準答案來源：考選部考畢試題查詢平臺（政府資訊公開資料）。最後更新：。