教師資格考試(教檢) 104 年 國民小學師資類科 兒童發展與輔導 考古題與詳解
本卷共 30 題,其中 30 題附有本站自撰的逐題詳解。題目與標準答案取自考選部「考畢試題查詢平臺」的公開資料;詳解由本站撰寫並標註出處。本頁列出全部題目與標準答案,並免費試讀前 3 題的詳解;其餘詳解在線上作答時逐題顯示。
1六年級的小銘不高興時,便會以三字經攻擊別人。老師採用下列何種方式最能教導他改善這種言語攻擊行為?
- (A) 不用理會他,予以忽視
- (B) 不論攻擊的原因,立即採取嚴格責罰
- (C) 當場先要求他道歉,再通知家長來處理
- (D) 平時建立師生關係,在攻擊發生時嚴肅要求他改過
正解:(D)
逐題詳解(免費試讀)
✅ (D) 平時先建立良好的師生關係作為輔導基礎,行為發生時再明確嚴肅地要求改正,兼顧關係與規範,效果最佳。
❌ (A) 言語攻擊已傷害他人,不能單純忽視。
❌ (B) 不問原因即嚴懲,無助於了解與根本改善。
❌ (C) 當場強迫道歉並直接通知家長,容易造成對立。
📚 出處:班級經營—攻擊行為的輔導
2教師對學生的平常印象好,對其表現的評分也較高,此情形是何種現象?
- (A) 類推效應
- (B) 蝴蝶效應
- (C) 霍桑效應
- (D) 月暈效應
正解:(D)
逐題詳解(免費試讀)
✅ (D) 因對某人的整體印象良好而影響各項評分,是月暈效應。
❌ (A) 類推效應非評分偏誤的標準用語。
❌ (B) 蝴蝶效應指微小初始差異造成巨大結果。
❌ (C) 霍桑效應指受關注而改變表現。
📚 出處:評量誤差—月暈效應
3從輔導倫理的角度來看,在小團體輔導的過程中,禁止兒童退出團體可能違反下列哪項原則?
- (A) 忠誠
- (B) 保密
- (C) 自主性
- (D) 不受傷害
正解:(C)
逐題詳解(免費試讀)
✅ (C) 成員有隨時決定是否繼續參與的權利,禁止退出即侵犯其自主權。
❌ (A) 忠誠指信守承諾與維護信任關係。
❌ (B) 保密指不洩漏當事人資料。
❌ (D) 不受傷害指避免造成傷害,本題核心在自主決定。
📚 出處:團體輔導倫理—自主權
4某學者認為 A 測驗具有「建構效度」,有關 A 測驗之敘述,下列何者較正確?
- (A) 它是一份人格測驗
- (B) 按照雙向細目表命題
- (C) 題目的內容與組成符合理論架構
- (D) 各題題目之語意完整流暢、結構嚴謹
正解:(C)
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5有關班級團體輔導的對象,下列何者最正確?
- (A) 一般學生
- (B) 極端多話者
- (C) 害怕表達者
- (D) 對他人充滿敵意者
正解:(A)
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6市場攤販懂得利用人性中想要以同樣價格買到更多物品的心理,在顧客要求購買一斤物品時,乃先抓不足的量,然後慢慢加,直到足夠一斤。這比起一開始就抓超過一斤,然後慢慢減到剛好一斤,更容易讓顧客覺得買到更多。此種做法最具有史坦伯格(R. Sternberg)智力三元論(triarchic theory of intelligence)中的何種智力?
- (A) 實用智力(contextual intelligence)
- (B) 經驗智力(experiential intelligence)
- (C) 人際智力(interpersonal intelligence)
- (D) 組合智力(componential intelligence)
正解:(A)
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7下列哪一種疾病最不可能會影響智力?
- (A) 唐氏症
- (B) 自閉症
- (C) 苯酮尿症
- (D) 妥瑞氏症
正解:(D)
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8大腦中情緒的控制中心是下列何者?
- (A) 頂葉
- (B) 枕葉
- (C) 杏仁核
- (D) 海馬迴
正解:(C)
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9依 據 道 奇 (K. Dodge) 的 研 究 , 下 列 哪 一 類 攻 擊 者 有 較 高 的 敵 意 歸 因 偏 誤 (hostileattribution bias)?
- (A) 言語攻擊者(verbal aggressors)
- (B) 反應攻擊者(reactive aggressors)
- (C) 被動攻擊者(passive aggressors)
- (D) 主動攻擊者(proactive aggressors)
正解:(B)
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10小敏的班級經過討論,共同決議每週三下午一起協助圖書館整理圖書。此決議屬於下列何者?
- (A) 道德律令
- (B) 社會成規
- (C) 個人決定
- (D) 法律規範
正解:(B)
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11當兒童認為「為了拿玩具而不小心打破四個杯子的行為,比偷糖果而打破一個杯子的行為惡劣」時,則此兒童的想法,較符合皮亞傑(J. Piaget)何種道德發展階段之特徵?
- (A) 低道德期(demoral stage)
- (B) 前道德期(premoral stage)
- (C) 自律道德期(autonomous morality stage)
- (D) 他律道德期(heteronomous morality stage)
正解:(D)
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12根據常態分配,國小兒童在魏氏智力測驗上獲得的智商,於下列何種範圍內的人數最多?
- (A) 70~85
- (B) 100~115
- (C) 116~130
- (D) 131~145
正解:(B)
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13有關心理測驗的敘述,下列何者錯誤?
- (A) 有良好效度的心理測驗,較能做出正確的推論
- (B) 憂鬱量表若有良好的信度,表示該量表能夠涵蓋重要的憂鬱症狀
- (C) 若測驗常模距今超過十年,解釋測驗結果時可能會錯估受試者的表現
- (D) 「我會為了交朋友而參加團體」的敘述句優於「若不是為了交朋友,我不會參加團體」
正解:(B)
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14輔導老師探討某位霸凌者的家庭因素時,發現該生在幼兒時期常遭受來自父母的身體暴力。試問該生以間接方式發洩自己憤怒情緒的人格動力,是屬於心理分析學派的何種防衛機轉?
- (A) 潛抑(repression)
- (B) 昇華(sublimation)
- (C) 投射(projection)
- (D) 替代(displacement)
正解:(D)
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15學校為注重環境衛生,鼓勵兒童捕捉蚊子,一隻十元。小華回家後努力捉蚊子,爸媽問他為何要捉蚊子,小華說:「可以換錢」。就柯柏格(L. Kohlberg)的觀點,小華的道德發展屬於何種階段?
- (A) 道德成規期(conventional morality)
- (B) 道德自律期(postconventional morality)
- (C) 道德多元期(multiconventional morality)
- (D) 道德成規前期(preconventional morality)
正解:(D)
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16六年級的小廷很想要學業迅速進步,贏得考試高分。他平時並不讀書,而是在月考前熬夜苦讀,但通常到校考試時卻頭昏眼花,成績反而不理想。下列何種方式最能協助他改善學習與記憶?
- (A) 分散學習時間,多次複習
- (B) 集中學習時間,多次複習
- (C) 分散學習時間,單次複習
- (D) 集中學習時間,單次複習
正解:(A)
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17一年級的小佳,家住高雄氣爆事故現場附近。在氣爆事件後,小佳出現強烈的害怕與無助,時間長達兩個月。她不敢待在家裡,也不敢走在馬路上,小佳的情形最可能符合哪種診斷?
- (A) 懼曠症
- (B) 急性壓力疾患
- (C) 社會畏懼症
- (D) 創傷後壓力疾患
正解:(D)
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18林老師告訴一位對自己身材不滿意,渴望變苗條的六年級兒童說:「『苗條才是美』,只是媒體形塑出來的社會時尚,你並不一定要追隨。」試問林老師最可能使用的技術為何?
- (A) 反映
- (B) 合理化
- (C) 正常化
- (D) 重新詮釋
正解:(D)
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19下列哪一種團體輔導形式最適用於國小低年級的兒童?
- (A) 遊戲團體
- (B) 教育團體
- (C) 成長團體
- (D) 口語互動團體
正解:(A)
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20採取協同帶領的團體輔導工作形式時,下列何種做法較為適切?
- (A) 為避免出現權力的爭奪,每次團體由兩人輪流帶領
- (B) 具體明確的分工,各自設計並帶領自己擅長的活動
- (C) 在團體帶領過程中,經常與協同帶領者保持眼神接觸
- (D) 保持安靜,讓協同帶領者能完成大部分的帶領工作,以免干擾
正解:(C)
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21有關人類正常的腦神經系統發展,下列敘述何者不正確?
- (A) 人類的神經細胞是有可能再生的
- (B) 腦側化的歷程在出生前即已開始
- (C) 髓鞘化的歷程在出生後數年內進展快速,在青春期之前結束
- (D) 視覺、聽覺區神經細胞的突觸密度在學齡期前便已達到顛峰
正解:(C)
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22有關匱乏性侏儒症(deprivation dwarfism)兒童的敘述,下列何者不正確?
- (A) 營養不足是其主因
- (B) 照顧者缺乏正向情緒投入
- (C) 生長激素受到抑制
- (D) 表現特徵是成長速度遽減
正解:(A)
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23美琴邦(D. Meichenbaum)之認知行為改變方法(cognitive-behavior modification)的核心機制為下列何者?
- (A) 辨識認知謬誤
- (B) 矯正負向基模
- (C) 找出內在對話
- (D) 駁斥非理性信念
正解:(C)
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24依據亞隆(I. Yalom)的觀點,團體的療效因子不包括下列哪一項?
- (A) 錯誤認知的探索與重建
- (B) 提供忠告、建議或直接指導
- (C) 提升個案對團體治療的信心
- (D) 早期家庭經驗的矯正性復甦25-26 為題組閱讀下文後,回答 25-26 題。
正解:(A)
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- 。方心理師在臨床上的觀察發現:愈來愈多的兒童說話時出現「臭乳呆」(咬字不清)的現象,例如將「ㄒ一」瓜說成「ㄐ一」瓜。
25就語言的組成元素來分析,「臭乳呆」現象是來自何種元素的障礙?
- (A) 語法(syntax)
- (B) 語音(phonology)
- (C) 語意(semantics)
- (D) 語形(morphology)
正解:(B)
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26方心理師也觀察到這些兒童大多長時間使用電腦、手機等電子產品。他認為「臭乳呆」現象來自於過度使用電子產品,使口語溝通的練習機會減少。方心理師的想法與下列何種語言發展概念或觀點較為一致?
- (A) 互動論者觀點(interactionist viewpoint)
- (B) 敏感期假說(sensitive-period hypothesis)
- (C) 語言製造能力(language-making capacity)
- (D) 語言習得裝置(language acquisition device)27-28 為題組閱讀下文後,回答 27-28 題。
正解:(A)
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- 。小明有發言焦慮的問題,黃老師依據「反制約」(counterconditioning)的方法,嘗試系統性地協助他降低焦慮。
27依據此方法的原則,黃老師首先應實施的步驟下列何者較適當?
- (A) 建立焦慮階層表
- (B) 選擇適當的增強物
- (C) 進行整體壓力評估
- (D) 劃分懲罰與增強步驟
正解:(A)
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28黃老師所運用的方法係依據下列何種學習原理?
- (A) 社會制約
- (B) 替代制約
- (C) 古典制約
- (D) 操作制約29-30 為題組閱讀下文後,回答 29-30 題。小華的爸媽常會主動幫助社區裡貧病獨居的老人及生活困頓的家庭。每次爸媽助人時,
正解:(C)
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- 。小華的爸媽常會主動幫助社區裡貧病獨居的老人及生活困頓的家庭。每次爸媽助人時,小華一定陪同在旁,也會和爸媽一起動手做。試從班度拉(A. Bandura)的「三元互動論」(triadic reciprocal causation),回答以下問題。
29小華常常幫助獨居老人,而在這些付出中,他感受到內心無比的喜悅。這是指下列何者?
- (A) 行為影響環境
- (B) 行為影響個人心理特徵
- (C) 環境影響行為
- (D) 個人心理特徵影響環境
正解:(B)
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30小華深深覺得生活困頓者最需要的是職業訓練─學會釣魚的本領,因此他積極地提供職業訓練資訊給他們。針對小華的敘述,下列何者較正確?
- (A) 行為影響環境
- (B) 個人心理特徵影響行為
- (C) 環境影響行為
- (D) 個人心理特徵影響環境二、問答題共 40 分
正解:(B)
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教師資格考試(教檢) 兒童發展與輔導 其他年度
- 109 年 國民小學師資類科 兒童發展與輔導(30 題)
- 106 年 國民小學師資類科 兒童發展與輔導(30 題)
- 105 年 國民小學師資類科 兒童發展與輔導(30 題)
- 103 年 國民小學師資類科 兒童發展與輔導(30 題)
- 102 年 國民小學師資類科 兒童發展與輔導(35 題)
- 101 年 國民小學師資類科 兒童發展與輔導(35 題)
- 100 年 國民小學師資類科 兒童發展與輔導(35 題)
- 99 年 國民小學師資類科 兒童發展與輔導(35 題)
- 98 年 國民小學師資類科 兒童發展與輔導(35 題)
- 97 年 國民小學師資類科 兒童發展與輔導(35 題)
- 96 年 國民小學師資類科 兒童發展與輔導(35 題)
題目與標準答案來源:考選部考畢試題查詢平臺(政府資訊公開資料)。最後更新:。